小學體育教學中快樂體育理念的應用效果分析

羅婧

摘要：不同階段的教育改革，都對素質教育有著不同的要求，隨著新課改的推進，體育教學事業的發展規避了傳統教學過程中一些不合理的現象。比如，不重視學生課堂學習的主體地位，在體育教學中對學生的情感體驗不關注。這些現象對于體育教學的健康發展非常不利，通常來說，成功的體育課程教學一方面要求體育教師能夠熟練的應用科學的教學方法，另外一方面也能夠進行教學方法的創新性的設計。本文對快樂體育的教學理念進行了較為深入的分析和探討。

關鍵詞：小學體育教學;快樂體育;應用效果

引言：

快樂體育教學最重要的就是要讓小學生能夠在體育課堂教學過程中，感受到更多的體育學習的樂趣，提升體育課堂教學的娛樂性和趣味性。在新課改推動下，體育課程教師應該更加注重學生主體性地位的彰顯，積極的和學生進行互動交流，對學生的個性需求能夠有一個準確的把握，并且能夠在實際的體育課堂教學中，進行有針對性的快樂體育教學，促進小學生的全面發展。通過快樂體育教學，能夠讓小學生的身體素質得到全面提高，并且對于教學質量的改善和體育教學事業的健康發展都很有意義。

一、快樂體育理念概述

快樂體育主要是為了將傳統枯燥的體育課程教學，賦予豐富的較為生動的含有趣味性的內涵，讓小學同學能夠在體育課堂教學中感覺到快樂。有一部分體育教師，對體育課程的教學往往只注重教學結果，而對于同學們的學習過程卻不是十分關心，使得課堂教學的效率不是很高。快樂教學更加關注小學生在體育課堂教學中，身心是否愉快、參加體育課堂教學的積極性是否得到有效提升、對學生的全面發展是否起到積極的作用。小學體育這門課程的開展，其主要的目的是為了增強小學生的身體素質，并讓他們在學習過程中，保持健康愉快的心態。所以在小學體育教學中融入快樂體育的教學理念，就必須通過各種教學方法，結合小學生的興趣愛好，讓體育課堂教學更加活躍，并且能夠讓小學生在教學中感受到更多的快樂。

二、小學體育教學現狀與快樂體育的意義

1、培養學生強健體魄和積極向上心理

小學體育課堂的教學，最重要的就是讓小學生擁有強健的體魄以及健康的心理。然而在實際的體育課堂教學中，大部分的老師對體育課程教學不太重視，很多老師覺得只有語文、數學這些文化課程的學習才是相對比較重要的課程，當下的小學體育課堂教學資源較為缺乏，很多的體育器材和師資力量都存在不足的情況。盡管一些較為正規的學校在體育教學資金上的投入，隨著近些年來的教學發展有了一定的進步，然而一些民辦的或者是非重點的小學以及農村地區，在體育教學資源上仍然是捉襟見肘。

2、提高學生參與體育互動的興趣

在小學體育教學中貫徹快樂體育的教學理念，需要充分照顧小學生的體育學習過程中的情感體驗，讓小學生不僅能夠鍛煉強健的體魄，并且能夠擁有健康的心理發展。讓同學們能夠在體育課程教學中，體驗的趣味性和愉快性，提高參與體育課程教學的興趣。

3、對學生個性發展至關重要

快樂體育對小學生的個性發展有著非常多方面的重要作用。隨著新課改的推進，校領導和教師對體育這門課程教學也越來越重視，在教學過程中，更加積極的探討科學的教學方法，這使得快樂體育教學有了較好的教學基礎。新課改要求體育課程教師，在教學過程中能夠很好的把握小學生的心理，通過具有較強趣味性的教學方法，讓同學們感受到體育課程學習的樂趣。

三、小學體育教學“快樂體育”理念的應用

1、因材施教

在實際的體育教學過程中，很多時候體育教師都會安排相同的體育項目，不管對男生還是女生，對體質好的同學還是體質較差的同學，都采用相同的體育課程教學方式。然而，這種教學方式很多時候會讓小學生產生一定的負擔，打擊他們體育課程參與的積極性，對快速提升小學生的體質非常不利。所以在教學過程中，體育教師應該因材施教，對每個學生的個性發展需求，都要做到詳細的了解，在課程教學之前進行合理的規劃設計，從而更好的實現快樂體育教學目標。

在學習《隊列與隊形》這節體育課程的時候，可能很多小學生對于隊列練習不是很感興趣，覺得這種練習相對于足球運動來說，非常的枯燥，他們更多的是喜歡較為活躍的課堂教學氛圍。所以體育教學過程中，老師應該設計能夠提升學生對隊列與隊形練習的興趣。現在信息化技術已經非常完善，小學體育教師完全可以借助多媒體教學的方式，讓同學們觀看一些國慶閱兵等有趣的隊列視頻，提升小學生對隊列練習的興趣，之后再讓同學們進行隊列練習，就能夠讓同學們更加富有學習的積極性。

2、課外體育鍛煉中的應用

快樂體育要求在課堂教學中，一方面積極開展課外教學活動，而在開展課外體育教學活動中，應該注重開放性，讓小學生能夠根據自己的興趣需求選擇相應的體育鍛煉項目。而教師在課堂教學中，需要對學生進行正確的技術指導，并且保證小學生在體育鍛煉中的安全。這樣能夠讓小學生的體育課堂教學更加豐富，更加有利于促進小學生的個性發展。另外一方面通過課間廣播體操的鍛煉，搭配一些類型不同的音樂，提升小學生對廣播體操學習的興趣。除此之外還可以讓小學生自行設計具有班級特色的廣播體操，而在放學之后，小學生往往參加體育活動的時間不是很充足，體育教師就應該根據每個同學的不同情況，和學生家長進行積極的溝通，得到家長的積極配合，促進小學生開展家庭體育活動。

在學習《基本體操》這一節課程內容的時候，小學生可以利用多種不同的體育鍛煉形式，來進行這節課程的學習。老師可以帶領同學們通過課外活動的形式，廣泛的開展廣播體操的教學，大部分小學生對于課外活動都是比較感興趣的，因為這樣的時間對于他們來說擁有較大的自由，能夠更加充分的選擇適合自己的體操運動項目。小學生會選擇自己偏愛的體操動作來進行鍛煉，對于自己選擇的運動項目，小學生更容易產生學習的積極性。

3、課堂氛圍中的應用

在課堂教學中進行快樂體育教學，最關鍵的就是要做到學習和玩樂的有機結合，最大限度的調動小學生參與體育課堂教學的興趣，讓小學生在進行體育活動的時候，擁有較為積極的心態。運用快樂體育教學，首先要做到思想觀念的轉變，確保小學生在體育教學活動中，能夠獲得自身情感的滿足，并確保能夠在課堂學習中，保持快樂學習的狀態。此外，體育課程的教學要關注社會學功能以及心理學功能，通過多功能多層次的教學方式，進行啟發式的體育課程教學，從而豐富體育課堂教學內容，促進小學生的全面發展。

在學習《投擲》這節體育課程的時候，部分女同學會對這項運動產生恐懼心理，而體育教師就應該通過科學的教學方式，讓女同學客服對這項運動的恐懼心理，保證課堂教學在快樂的氛圍中進行。比如在上課之前，體育教師可以對這節課程進行游戲化的教學設計，游戲通常能夠讓學生放松心情，更加有勇氣面對困難和挑戰。使用游戲教學方法來進行女同學的投擲訓練，能夠有效的提升女同學客服恐懼心理的勇氣。

結束語：

通過上面對快樂體育概念，以及體育課堂教學中運用快樂體育教學理念現狀和意義的分析，小學體育教師應該注重小學生體育學習的過程，讓他們在體育課堂學習中擁有更多的快樂。本文同時對開展快樂體育教學方法的應用進行了分點說明，從因材施教的角度，對小學生在課堂內外的體育課程學習方法進行了介紹，希望通過廣大一線體育教師的研究和探索，提升小學生的身體素質和健康的心理。

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