淺談初中物理課堂學生作圖解題思維能力的培養

摘 要：新課標下初中物理核心素養培養的一個重要目標是發展學生的思維能力，尤其是作圖解題思維更是會對學生物理解題能力產生重要影響，加強其專項培養意義重大.本文基于初中物理教學，就如何培養學生的作圖解題思維能力進行了重點探討，以期有效提高初中生的物理解題能力.

關鍵詞：初中物理;作圖解題;思維能力;培養對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）20-0049-02

作者簡介：孫建平（1974.5-），男，江蘇省南通人，本科，中級教師，從事初中物理教學研究.

初中物理教學的本質是讓學生學會運用物理的思維與思想去求解決自己日常生活中遇到的一些問題或解釋遇到的一些現象，并養成終身學習意識，而不單單是學會某種物理類型題的求解方法，所以當下的初中物理教學要更加側重促進學生作圖解題思維等思維能力的發展，這樣才能更好的幫助學生形成良好的物理核心素養.

一、基于物理實驗，激發學生作圖解題意識

實驗是初中物理教學的重點內容，也是促進學生思維能力發展的一個有效路徑.由于初中生自身的思維比較活躍，動手欲望比較強，所以內心中大都非常想要參與到初中物理實驗操作中，教師可以抓住初中生的這一學習特征，有效地利用初中物理實驗，將作圖解題思維意識培養理念滲透于實驗教學中來.通過使學生在自主動手設計探究性物理實驗的過程中可以逐步學會和掌握作圖的一些……