解析初中物理聲現象教學策略

摘 要：隨著素質教學理念的不斷深入，在當前初中物理教學的課堂上，如何進一步強化學生的學習思維，幫助他們用更為多元化的視角看待問題，已然成為了教師需要肩負的重要責任，為了強化大家的認識，本文就初中物理聲現象的教學策略展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用.

關鍵詞：初中物理;聲現象;教學策略;分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）20-0050-02

作者簡介：朱俊峰（1977.3-），男，江蘇省如皋人，本科，中學高級教師，從事初中物理教學研究.

在實際的調查中分析，聲現象的知識內容，不僅在考試中有著十分重要的比例，同時還是幫助學生建立初步物理學習思維的關鍵性知識點，所以，教師在教學授課的過程中，對于這方面的內容，要給予足夠的重視，改進應試教學理念中的一些不良教學方法，從素質教學的層面出發，對聲現象的內容，展開合理、有效的分析，理清其中的主要教學點，把握學生的訓練思維，幫助他們更好的掌握這方面的知識內容.

一、創設相關的教學情境，構建高效學習課堂

針對聲現象的教學內容，很多學生在小學階段就已經接觸到了一些基礎性的知識點，所以在實際訓練的過程中，可能會出現懈怠的負面情緒，針對這類問題，為了進一步深化大家的訓練意識，教師在課堂上，不妨就聲現象的內容，在課堂上創設相關的教學情境，從聲現象的基礎知識點入手，改造傳統單向灌輸教學模式下的課堂環境……