高職教師職業技能及綜合素質提升研究

李楊

摘要：隨著教育的不斷發展和深入改革，高職教師職業技能及綜合素質的提升越來越被重視。高職教師作為學生學習的主要引導人，其一言一行都對學生有著重要影響，并且與高職學校的教學質量息息相關。但是在現階段高職教師職業技能及綜合素質中，還存在一些問題尚未得到充分解決，不利于高職學生的全面發展。因此，本文簡單分析了影響高職教師職業技能及綜合素質提升的主要因素，并且提出了一系列高職教師職業技能及綜合素質的提升措施。

關鍵詞：高職教師;職業技能;綜合素質

引文：高職教師的職業技能的包含內容較廣，主要有組織教育和教學能力、語言表達能力等等，綜合素質主要有道德素質、專業素質以及身心素質。在教育發展的新時期，需要重視高職教師職業技能及綜合素質的提升，運用一系列方法和手段，有效的提升高職教師職業技能及綜合素質，從而滿足現代高職學生發展的需要，為高職學生的身心全面發展提供有利條件。

一、影響高職教師職業技能及綜合素質提升的主要因素

（一）高職教師的教學態度

在社會發展的新時期，高職教師已經意識到了自己工作的重要性。但是仍然有一些高職教師受到社會中各種思想的影響，覺得自己的工作不如普通高校的工作，認為自己的工作低人一等。這種想法是錯誤的，是片面的，因此一些高職教師教學態度不認真，甚至用敷衍的態度對待工作，還有一些優秀的高職教師出現離職的情況。高職教師的流動性對學生的發展造成了一定的負面影響，不利于高職學生的身心全面發展。

（二）高職學校的教師結構

相對于高職學校而言，高職學校的課程為專業課和專業實踐課程兩部分組成。通過調查研究發現，在實際的高職院校中，高職教師的教學主要是以理論知識的教學為主，而缺乏實踐課程的教學，造成一些高職學生缺乏相應專業的技能，在社會中面臨就業問題時，難以勝任工作，無法適應社會的需要。出現這種情況主要的原因為高職院校缺乏“雙師型”的教師，一些高職教師甚至是剛畢業的研究生，自身缺乏相應的實踐經驗，導致專業實踐課程成為了大多數高職學校的短板，無法有效提高高職院校的教學質量[1]。

二、高職教師職業技能及綜合素質的提升措施

（一）嚴格把關教師招聘，加強對高職教師職業技能及綜合素質的提升

為了提升高職教師的職業技能及綜合素質，首先需要在招聘環節嚴格把關，使招聘的高職教師的素質和品德都能達到相關標準，為高職學校教學質量的提高提供有利條件;其次，高職學校也可以通過一些政策來吸引優秀人才任教，在選拔人才的過程中要重點突出“雙師型”;然后，高職學校要使教師意識到提升自己的重要性，要使高職教師樹立強烈的責任感，轉變傳統的教學觀念，肩負起自己的責任;最后，高職學校可以提高教師的收入以及待遇，使高職教師對自己的職業產生榮譽感，從而為高職教師的工作提供積極向上的工作氛圍。

（二）高職教師要努力提升自己的教學水平，加強實踐教學環節

在教育發展的新形勢下，高職教師需要努力提升自己的專業知識水平，不斷提高教學質量，滿足高職學生發展的需要。首先，高職教師要利用空閑時間給自己充電，不僅要具備較強的專業理論知識，并且還要涉及其他專業的知識，在教學中傳授給學生，使學生感受到教師的知識淵博，受到教師潛移默化的影響，以教師為榜樣努力提升自己;其次，高職教師還需要加強自身的實踐學習，了解更多與實踐有關的知識，從而更好地為學生解決學習中的疑難雜癥;然后，高職教師要在不斷的講課過程中積累經驗教訓，從而在面對一些突發情況時臨危不亂、沉著冷靜的處理問題，豐富自己的教學經驗;最后，高職教師還可以向一些有經驗的教師請教，與其他教師積極進行溝通，借鑒其他教師在教學中的一些有用經驗，從而不斷的提高自身的教學技能。此外，高職教師需要在講課的過程中與學生一起動手實踐，不能一味的重視知識理論的教學。通過實踐活動不僅能夠有效的拉近師生距離，建立友好的師生關系，并且能夠使教師與學生共同學習、共同進步，有利于培養學生的實踐能力和動手能力，有效的提高教學質量和教學效率。

（三）加強對高職教師的培訓，嚴格教學管理

為了有效提升高職教師的職業技能和綜合素質，需要加強對高職教師的培訓。一方面，可以對剛入職的高職教師以及教學能力較差的教師進行培訓，對高職教師進行針對性的培訓;另一方面，可以制定長期培訓計劃和短期培訓計劃。短期培訓計劃可以根據目前高職教師教學中的問題，在短期內快速有效的解決教學中的問題，滿足高職學生學習的需要;長期計劃可以根據高職院校發展的方向以及教學目標，而制定長期培訓計劃，使高職教師能夠通過階段性的培訓不斷提升自己，提高高職院校整體的教學質量。此外，高職院校還需要制定完善的管理制度，對于一些在教學中工作態度懈怠、不尊重教學規范的教師進行監督和懲罰，約束高職教師的不良行為，為高職教師的教學創造積極向上的教學氛圍，使高職教師的教學能夠發揮出良好的教學效果[2]。

結語：綜上所述，高職教師職業技能及綜合素質的提升十分重要。因此，高職院校需要對高職教師職業技能及綜合素質的提升引起充分重視，正視高職教師教學中的一些問題，通過一系列方法和實踐，在不斷的探索和實踐中摸索出提升高職教師職業技能及綜合素質的方法，合適的才是最好的，才能不斷提升高職教師的職業技能及綜合素質，提高高職院校的教學質量，為社會的發揮提供更多全面發展的優秀人才。

參考文獻：

[1]沈靖.高職教師職業技能及綜合素質提升研究[J].教育信息化論壇，2019，3（12）：84-85.

[2]林綿.民辦高職教師職業技能及綜合素質提升研究與實踐[J].教育現代化，2019，6（69）：67-69.