優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校輔導員開展思想政治工作實踐探索

摘要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，飽含民族優(yōu)秀品質，高校輔導員開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可培育大學生的民族精神、國家情懷，提升道德修養(yǎng)、完善其人格品質，對于培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和接班人具有重要的意義。立足新時代，高校輔導員要以開放的眼光，包容的態(tài)度教育引導大學生博采眾長，涵養(yǎng)文化底蘊，增強文化自信，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新的活力。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;輔導員;思想政治教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在倫理上有大善，在科學上有大真，在藝術上有大美。在中華民族的發(fā)展歷程中，薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支持和心靈慰藉。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在很大程度上具有超越時代局限、反映中華文明永恒價值的特征，與社會歷史發(fā)展方向相貼近，與民族共同體的利益和福祉相契合，與馬克思主義中國化一系列重大成果的基本精神相呼應。[1]推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新是實現(xiàn)文化自信的必由之路，是實現(xiàn)文化強國的根本，是實現(xiàn)中國夢的強大精神動力。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。[2] “課程思政”現(xiàn)已經在各高校推行，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也會隨著“課程思政”的開展在課堂上逐步進入學生的視野。校園文化建設也越來越注重學校自身的文化傳承和發(fā)展，作為專職學生思想政治教育工作的高校輔導員，更應該將對學生的思想教育植根于傳統(tǒng)文化當中，切實提升學生思想政治教育的時效。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校輔導員開展思想政治工作的意義

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含社會主義核心價值觀，飽含民族品質，高校輔導員開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可培育大學生的民族精神、國家情懷，提升道德修養(yǎng)、完善其人格品質，對于培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和接班人具有重要的意義。

（一）樹立社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)

首先文化具有育人功能，能在潛移默化中陶冶人的性情、改變人的意識，塑造人的精神世界。其次文化具有價值導向功能，對中化文化具有了了解和認識，進而產生價值認同，最后才會發(fā)展為文化自信和產生自豪感。中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，形成了以“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的價值體系和精神追求，而這些價值理念，也是社會主義核心價值觀的根本內容。因此，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取能量，是培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的有力途徑。

（二）提升文化自信，增強民族認同感

習近平總書記強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華傳統(tǒng)文化的孕育、產生和發(fā)展是同其所處時代任務和問題緊緊聯(lián)系在一起的[3]。承擔著偉大復興夢的當代大學生，正值思想、價值觀念形成的關鍵期，需要深刻認識中化文化的歷史，更要認清自己肩上的使命。中國特色社會主義已經進入了新時代，正確認識中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)、曲折的歷史命運，可以增強大學生的民族自信心。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，可以抵擋西方多元文化對大學生價值觀念的沖擊，把牢人生的方向盤，增強文化自豪感，提升文化自信，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。

（三）實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新

黨的十九大報告指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”青年大學生是國家的未來、民族的希望。文化是一個國家、一個民族的軟實力，更是民族凝聚力創(chuàng)造力的源泉。認識、了解和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提高青年學子的本領，在吸收的同時融入自身，結合時代的特點，加入新的元素，在繼承的同時加以創(chuàng)新，走出國門發(fā)揚光大，使中國文化真正成為捍衛(wèi)國家民族富強統(tǒng)一的有力武器。

二、高校輔導員將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育面臨的問題

（一）部分高校缺乏頂層設計

首先，部分高校在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面存在認識不到位的現(xiàn)象，沒有建立起相應的制度，也沒有給予相應的機制保障。其次，開展活動豐富多彩，但缺少系統(tǒng)化的指導，缺少理論的升華，活動重形式輕效果，學生只是簡單的參與其中，單純的完成活動任務，對活動開展的實際意義缺乏了解，沒有入腦入心，達到應有的效果，只是為了活動而活動。

（二）個別輔導員“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”理論功底不扎實

首先多數(shù)輔導員并非科班出身，大家的文化背景各不相同，對傳統(tǒng)文化的掌握程度參差不齊。這在客觀上導致了輔導員很難將傳統(tǒng)文化融會貫通的融入對學生的思想政治教育當中。 其次，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的運用能力上不足，找不到思想政治教育的契合點，教育形式老套，傳授內容陳舊，不能結合新時代的特征融入新的思想、新的內容，難以吸引學生，從而對自己的教育方式方法產生懷疑。

（三）學生對傳統(tǒng)文化活動的參與度不高

首先，當前高校大學生都是00后，雖然他們生長在中華民族這個大環(huán)境當中，但是由于對外開放的逐步深化和網絡的文化的快速發(fā)展，他們這一代都是吃著文化快餐長大的，各種文化充斥在他們的周圍，部分學生受到糟粕文化的侵蝕，對傳統(tǒng)文化的認同度不斷降低。其次，大學生對傳統(tǒng)文化缺少系統(tǒng)的學習了解，認識浮在表面，加上實用主義的影響，認為傳統(tǒng)文化只是一種“傳統(tǒng)”，離自己太遠，用不上，從而能本能的去避開這些知識的學習和活動的參與。

三、高校輔導員將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的有效途徑

1.加強高校輔導員在傳統(tǒng)文化方面的培訓和學習

強化輔導員對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，使其能對傳統(tǒng)文化知識融會貫通、了然于心，找到傳統(tǒng)文化知識與思想政治教育的契合點，把輔導員隊伍打造成一支有理想、有信念、懂文化、善表達的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳隊伍。同時要組織輔導員定期進行經驗交流，不斷凝練好的工作方法，發(fā)揮輔導員隊伍的聰明才智，形成一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育案例和精品項目，并在一定范圍內學習使用。

2.打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系列特色活動

開展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，是推動高校輔導員將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的有力抓手。輔導員要深入思考活動舉辦的意義，活動的連續(xù)性、教育性，認真設計每一個活動環(huán)節(jié)，并與當前時事政治相聯(lián)系，賦予其時代意義，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育系統(tǒng)化，形成活動特色，增強感染力說服力。同時，輔導員也可鼓勵學生創(chuàng)辦以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主旨的學生社團，并在活動中予以指導和支持，將傳統(tǒng)文化以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在潛移默化中受到影響。

3.搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的網絡平臺

弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，輔導員要結合大學生特征主動搶占網絡教育新陣地，充分利用微信、微博等新媒體，創(chuàng)新教育方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以不同的形式展現(xiàn)在學生面前，充斥學生學習、生活、運動的各個場所，讓他們在學習和弘揚傳統(tǒng)文化中增知識、長本領，激發(fā)大學生愛國愛民愛黨、實現(xiàn)民族偉大復興夢的動力和熱情，真正使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡教育平臺成為大學生思想政治教育的堅強陣地。

參考文獻：

[1]高文兵.從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量[N].人民日報，2013-07-22

[2][2]2013年3月習近平同志在中央黨校80年校慶時的講話

[3]晏振宇，孫熙國.傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化路徑的思考[J].中國特色社會主義研究，2015，（6）：58-61.

作者簡介：

張國光（1971-），男，吉林永吉人，副教授，吉林化工學院航空工程學院黨委書記，主要從事大學生思想政治教育研究。

項目基金：吉林省教育科學規(guī)劃課題“傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的價值及其實現(xiàn)”（GS17096）