中國傳統文化融入小學英語課堂的策略

羅嵐 潘舒婷 羅虹

摘 要：隨著英語課堂的不斷“西化”，中國傳統文化逐漸在英語課堂中“缺失”。因此，有必要探索中國傳統文化融入英語課堂的策略。小學階段是接受傳統文化教育最好的階段，同時也是開展英語教學最佳啟蒙期和興趣挖掘期，在小學生的英語課堂中加入傳統文化元素，可以激發小學生英語學習興趣，且對傳統文化的弘揚與傳承具有積極影響。由此可見，探索中國傳統文化融入小學英語課堂的策略具有重要意義。因此，首先，本文分析了中國傳統文化在小學英語課堂中的缺失及其原因；其次，闡述了中國傳統文化融入小學英語課堂的必要性；最后，提出了中國傳統文化融入小學英語課堂的策略。

關鍵詞：中國傳統文化；小學英語課堂；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0137-02

基金項目：2019年度廣東省省級大學生創新創業訓練計劃項目“中國傳統文化在小學英語課堂中的滲透研究——以從化區小學英語課堂為例”（S201912623036）

不論是我國還是西方國家，均對文化在外語教學中所發揮的作用日趨重視。我國的《小學英語課程標準》對文化意識提出了明確要求：要求在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。教師既要培養學生的英語語言能力，更要培養學生具有初步的文化意識，為他們今后具有“雙語言能力”和“雙文化能力”打下良好的基礎[1]。然而，中國傳統文化在小學英語課堂中仍舊缺失嚴重，且改善狀況不盡如人意。……