大學英語課堂教師反饋語使用研究

鄭潔靜

摘 要：在教師授課過程中，教師反饋語是教師組織學生學習的重要手段。教師反饋語的研究包括語言反應和非語言反應這兩個方面。起初，大家注重分析教師反饋語的特點，而在后來的研究中，越來越多的人將關注點轉移到教師反饋語在使用中的具體作用，即教師反饋語在教學互動和教學語言進步過程中使用的方式方法。本文意在探討教師反饋語在大學英語課堂中教師教學過程中的實際使用情況，以及教師反饋語的特點和應用方法，并借此為大學教學工作者開拓教師反饋語應用方式。

關鍵詞：大學英語；課堂；教師反饋語

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）06-0159-02

基金項目：2019年高等學校國內訪問學者教師專業發展項目“大學英語課堂教師反饋語使用的現狀分析及對策研究”（FX2019127）

目前，我國各個大學英語主要的授課途徑仍然是教師與學生們的面對面授課。課堂的高效授課一直是廣大研究者的研究內容。交際語言曾盛行于大學英語課堂教學，雖然這種方式使學生們擁有更多的情景交流和語言表達的機會，但是這種方式的關注點過于局限在語言的交流需求上，而未將關注點放在語言學習者語言基礎和正確語言使用的方向上。錯誤的語言表達會在大腦中形成慣性記憶，并長久地留存在語言學習者的記憶中，因此教師在課堂上有效的課堂反饋語就顯得尤為重要。有效的教師反饋語可以幫助學生意識到在語言學習過程中語言應用的陋習，并幫助學生及時改正，提高學生語言學習的趣味性和高效性。……