初中物理課堂后進生轉化策略

魏吉忠

摘要：初中物理教師統(tǒng)領整個班級的學生學習物理時，需要讓更多的學生懂得物理學習的樂趣和意義，又能讓全體班級中的學生實現綜合的進步和提高。為此，教師要構建起后進生的課程轉化策略，讓學生都能保持一種積極的思維模式，從而釋放本人的學習積極性，又能在課程中取得更大的提高和進步。很多初中生處于物理學習中的第二梯隊甚至是第三梯隊。對于這部分學生，初中物理教師要有著充足的耐心、恒心和細心。在幫助學生構建起相應的學習體系后，也要確保學生化解自我的思想負擔，取得學習上的自信心。

關鍵詞：初中物理;后進生轉化;策略分析;教學效果;探究模式

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-085）

初中物理教師要具備全局意識，能幫助到更多的學生，不能只把心思和精力放在少部分的學生的身上，這樣對于學生是很不利的。教師要讓處于任何一個階段的初中生都能化解自我的學習障礙，又能給自己制定一個更加宏大的學習目標，在學習和前進的同時，更加懂得學習物理的意義之所在。初中物理教師要開展出富有人性化的教學新方法，讓后進生能在認識到個人的不足和障礙后，一步一個腳印地完成相關任務的課程，又能在完成課程任務的同時，打消對于課程的畏懼感。

一、強化督導，讓后進生改變學習陋習

人無規(guī)矩則廢，如果學生不懂得按照既定的規(guī)矩和模式來完成自我的學習任務，自然無法成為一個更加出色的學習者，也無法在學習課程的同時，釋放自我的學習潛力，得到進步?！?br>