初中信息技術有效課堂的教學方式初探

張青華

摘要：如何構建有效課堂，讓課堂教學更有效，快速實現教學目標就成為當前教師所向往的方向。在大數據的時代下，越來越多的人民逐漸意識到互聯網的重要性，以及人對電腦的依賴性。學習信息技術對學生信息意識、信息搜集能力、運用與創新能力的培養具有重要的作用。對此，本文就對初中信息技術有效課堂的教學方式進行探討，旨在提高教學的有效性，希望能夠幫助到同行教師。

關鍵詞：初中信息技術;有效課堂;教學方式

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-093）

正文：隨著新課程改革的逐步推進，越來越多的人開始追求如何在短時間內讓學習達到的高效化。而有效性教學剛好適合當前課堂教學的模式。由于中考應試教育的背景下，學生為了讓自己的文化成績更高、教師為了提高學生的升學率，會將教學重點放置在學生文化學科，而信息技術學科的關注度低，導致學生不認真學習、教師不認真教的現狀，教學效果可想而知。因此，為了轉變這樣的教學方式，提高信息技術的教學效果，需要教師轉變教學方式，以培養學生信息素養為目標，開展信息技術教學。

一、創設生活情境，培養信息搜集能力

知識來源于生活實際，是生活實際的總結和概括。在當前，教育目標和教學目的都指向學生能將知識運用到實際生活中，解決生活的問題，從而提高個人的價值與能力。在信息技術教學的過程中，最重要、也是學生需要的掌握一點技能就是信息搜集能力。……