小學(xué)語文課堂中個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李必鳳

摘要：在不同的教學(xué)環(huán)境中，教師所具備教學(xué)理念，雖然會(huì)有不同的差異性，但是大致的方向還是相同的，在構(gòu)架以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂的過程中，教師就可以開展個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，從而有效的提高學(xué)生的自主想象學(xué)習(xí)能力，教師在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的過程中，也需要讓學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的刻板印象，進(jìn)行合理有效分析與解決，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，本文就小學(xué)語文課堂中個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考，進(jìn)行有效的分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;個(gè)性化閱讀教學(xué);課外延伸;主體地位;主題閱讀活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-177）

在從不同的教學(xué)方向，講解知識(shí)內(nèi)容的過程中，教師也可以在不同的教學(xué)角度，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果，學(xué)生在參與閱讀活動(dòng)的過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎也坏阶约焊信d趣的文章書籍，從而喪失了閱讀的興趣，教師在為學(xué)生講解的過程中，就可以從不同的教學(xué)策略中，增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，從而有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)想象學(xué)習(xí)空間，并且讓學(xué)生可以在體建議的過程中，主動(dòng)的告訴任課教師，自己比較喜歡閱讀的書籍內(nèi)容，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，也需要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，這樣才可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，讓學(xué)生積極的進(jìn)行溝通和交流。

一、由課內(nèi)閱讀向課外延伸

在延伸知識(shí)內(nèi)容講解……