小學數學教學中提高學生學習信心的教學方法

李樹全

摘要：學生在進入小學階段之后，便要接觸各種各樣的學科知識，在初次學習的過程當中學生很容易，因為不理解知識而失去對學習的信心。為了幫助學生更好的進行知識的學習，教師要在教學的過程當中通過各種教學方法，來幫助學生樹立數學學習的信心。這樣不僅可以有效提高學生學習數學知識的興趣，還能讓學生在不斷學習的過程當中發現自身的潛力，從而增強學習的積極性。

關鍵詞：小學數學;學習信心;培養習慣;增強興趣;加強合作

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-188）

小學生數學學習信心的建立不僅需要學生的努力，還需要教師通過各種教學方法，幫助學生找到學習數學知識的樂趣。讓學生在學習的過程當中，養成良好的學習習慣，并通過不斷的實踐來增強學生的學習興趣，讓學生在小組合作的過程當中，提升對數學知識的理解程度，幫助學生更好的掌握所學的內容。本文通過三個方面，敘述小學數學教學中提高學生學習信心的教學方法。

一、培養良好的習慣

良好的習慣不僅可以幫助學生提升自身的學習能力，還能讓學生在成績不斷提高的過程中增強自身的自信心和自豪感，這樣不僅可以有助于學生更好的開展與數學知識有關的學習，還能讓學生通過自身不斷的進步，從而增強自身學習數學知識的信心。在課堂上，教師首先要幫助學生養成預習和復習的習慣，因為及時的預習和復習，不僅可以有效的鞏固所學的內容，還能讓學生提前發現自身在學習上所存在的問題，這樣可以讓學生在課堂上學習的時候提高自身的學習效率，增強聽課的針對性，這樣可以有效幫助學生更好的理解數學的知識。通過這種方法，學生在養成良好習慣的過程當中，便可以充分的提高自身的學習能力，增強學生學習數學知識的信心。

例如，在“多位數乘一位數”這一課的內容當中，教師讓先讓學生通過復習鞏固所學的一位數乘一位數的有關知識，這樣可以幫助學生更好的學習多位數乘一位數的計算方法。其次，教師在課堂上要讓學生通過練習來加強對多位數乘一位數的理解讓學生明白多位數乘一位數再通過豎式計算的時候，要先從個位數開始算起，并讓學生充分的了解進一位是什么意思，這樣才能讓學生更好的理解多位數乘一位數的計算方法，讓學生減少在做題過程當中出錯的現象。最后，教師要為學生分析在多位數乘一位數的過程當中有哪些需要注意的問題，讓學生在不斷的練習當中明白在多位數乘一位數的時候，要注意小數點以及進位的問題，這樣能夠幫助學生更好的理解多位數乘一位數的計算方法。

二、增強學習的興趣

良好的興趣是學生學習的根本，因為如果學生失去對學習的興趣，便會很難讓學生充分的投入到課堂的學習當中，以及完成各種學習任務，所以教師在教學的時候可以通過各種方式來提升學生對學習的興趣。在講課的時候，教師可以通過做游戲的形式，把所要講解的內容同學生進行分析，讓學生在輕松愉快的環境中學到數學知識。其次，教師還可以通過多媒體為學生播放與知識相關的視頻或動畫等，讓學生通過觀看，充分的了解所學習的數學概念。這樣不僅可以幫助學生增強學習數學知識的興趣，還能讓學生在輕松的環境當中學到數學知識，幫助學生打好學習的基礎。

例如，在“平行四邊形和梯形”這一課的內容當中，教師可以通過多媒體為學生播放與梯形和平行四邊形相關的視頻，讓學生明白平行四邊形和梯形的關系，激發學生學習的興趣。其次，教師可以通過做游戲的形式，讓學生通過動手制作平行四邊形和梯形，并讓學生分析平行四邊形和梯形的高和底有哪些共同之處，讓學生通過自己動手充分的明白平行四邊形和梯形的相關定理和概念，讓學生加深對平行四邊形和梯形的理解，這樣可以讓學生更好的開展日后的學習。最后，教師可以讓學生通過課堂發言來總結自己所了解的平行四邊形和梯形的內容，這樣不僅可以充分檢驗學生的課堂學習效率，還能讓教師充分的了解到學生的學習進度，并及時根據學生所學的情況來調整自身的教學進度。

三、加強小組的合作

小組合作學習不僅可以幫助學生提升對知識的理解能力，還能讓學生在不斷合作的過程當中發現學習的快樂，教師可以通過把學生分成不同的學習小組，并為學生布置任務，讓學生在不斷的合作過程當中不斷地深化對知識的理解，這樣不僅可以幫助學生充分的理解所學的內容，還能讓學生增進與學生之間的情感。教師可以先為學生講解重點內容，并為學生布置小組任務，讓學生在課堂上或課下通過自主討論來分析所要學習的內容，這樣不僅可以讓學生學到不同的學習方法，還能讓學生在互幫互助的過程當中充分的學習所要學習的內容。這樣一來，學生便可以在小組合作的學習當中加深對所學知識的理解，讓學生通過小組合作不斷提升自身的學習能力。

例如，在“折線統計圖”這一課的內容當中，教師可以先帶領學生回顧條形統計圖和餅狀圖在學習的時候所了解到的內容，讓學生通過回顧來明白折線統計圖與條形統計圖的區別。其次，教師可以讓學生通過小組合作的形式，來計算本班學生不同身高以及性別的折線統計圖，這樣不僅可以讓學生通過自己動手，來了解折線統計圖是如何進行運用和繪畫的，還能讓學生通過小組合作的形式，加深了對所學知識的印象。通過合作，學生可以有效的減少尋找數據的時間，學生在小組合作的過程當中可以充分的體會到這一點，這樣可以讓學生在小組合作的過程當中來繪畫出與班級內的學生的身高有關的折線統計圖，幫助學生更好的理解所學的知識。

在小學數學的教學過程當中，通過各種教學方法可以有效的提高學生的學習信心，幫助學生更好的學習與數學有關的知識，拉近學生與數學知識的距離。

參考文獻

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[2]龔玉婷.發揮語言魅力 提高小學數學課堂效率[J].教育教學論壇，2012（38）