高中音樂生本高效課堂的構建

涂林霞

摘要：學生是音樂教學的主體。教師是音樂教學的總設計師。高中音樂高效課堂的構建是師生合力的結果。教師在開展高中音樂授課過程中，應真正明確教師和學生在課堂中的地位，結合學生的實際音樂學習能力，以及具體的教學內容，設置最為貼近學生認知的音樂授課模式，真正讓學生在音樂學習的過程中，豐富他們的情感，啟發學生的思維，促進學生音樂學習能力的提升，最終達到構建高中音樂高效課堂的目的。本文注重從提升學生的音樂學習能力，激發學生的音樂學習興趣，以及營造良好的高中音樂教學效果三點入手，進行此部分內容的授課。

關鍵詞：高中音樂;高效課堂;生本理念;構建策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-192）

在現階段的高中音樂教學過程中，部分音樂教師受到傳統教學思維的制約，將教學的重點放在提升學生的音樂知識記憶能力上，并不注重培養學生的音樂學習興趣，也不注重調動學生的音樂學習熱情，更不注重讓學生掌握相應的音樂學習方法，導致整體高中音樂教學效果差。針對這種狀況，高中音樂教師在教學的過程中，可以從學生的角度入手，進行此部分內容的授課，并在此過程中，結合學生的實際音樂學習水平，進行針對性引導，真正讓學生感受音樂學習的樂趣，促進學生音樂學習能力的提升，增強音樂教學的高效性。

一、使用思維導圖，提升學生音樂學習能力

隨著新課改的逐步深化，其對高中音樂教師的教學能力提出較高的要求。……