初中歷史與情景化教學的有效融合

朱留花

摘要：說起“歷史”一詞，大家總是十分熟悉，但是講起初中歷史課本，不少學生會為之嘆氣。看歷史故事總是簡單的，但是學習歷史課本知識卻是難上加難。學生要想在歷史科目上取得優良成績，那可需要下很多功夫，在學生努力的同時，歷史教師也起著非常重要的作用，他們要為學生開展豐富多彩的課堂，以此來提高學生的學習興趣，進而提高學生歷史成績。在此，歷史教師可以通過實踐與應用情景化教學方式來為學生授課。

關鍵詞：初中歷史;情景化教學;現場教學;影片記憶;拓展思維

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-174

歷史學習并不是一蹴而就，也不是十分容易的。教師應該找到適合學生學習的一套教學方法，然后正確引導學生學習歷史，讓他們高效學習，取得優異的歷史成績，為考試加分，同時激勵他們的上進心。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對任務型教學在初中歷史中的實踐應用進行一番討論，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、現場輔助教學

我們后人總是會記錄前人的豐功偉績，也會為那些為國家，為社會做出極大的貢獻的人增設雕像，還會把他們的生活區域或者活動區域列為旅游景點，為了是讓后人去警醒，去學習英雄人物的豪邁氣概。教師在講某一英雄人物或者歷史事件的時候，在有條件的情況下就可以帶領學生前往故事發生的地點，在那里開展自己有趣的課堂，采用現場化教學方法不僅可以開闊學生的眼界，增加上課氛圍，更重要的是可以加深學生對本節課歷史知識點的記憶。……