初中歷史與情景化教學的有效融合

朱留花

摘要：說起“歷史”一詞，大家總是十分熟悉，但是講起初中歷史課本，不少學生會為之嘆氣。看歷史故事總是簡單的，但是學習歷史課本知識卻是難上加難。學生要想在歷史科目上取得優良成績，那可需要下很多功夫，在學生努力的同時，歷史教師也起著非常重要的作用，他們要為學生開展豐富多彩的課堂，以此來提高學生的學習興趣，進而提高學生歷史成績。在此，歷史教師可以通過實踐與應用情景化教學方式來為學生授課。

關鍵詞：初中歷史;情景化教學;現場教學;影片記憶;拓展思維

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-174

歷史學習并不是一蹴而就，也不是十分容易的。教師應該找到適合學生學習的一套教學方法，然后正確引導學生學習歷史，讓他們高效學習，取得優異的歷史成績，為考試加分，同時激勵他們的上進心。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對任務型教學在初中歷史中的實踐應用進行一番討論，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、現場輔助教學

我們后人總是會記錄前人的豐功偉績，也會為那些為國家，為社會做出極大的貢獻的人增設雕像，還會把他們的生活區域或者活動區域列為旅游景點，為了是讓后人去警醒，去學習英雄人物的豪邁氣概。教師在講某一英雄人物或者歷史事件的時候，在有條件的情況下就可以帶領學生前往故事發生的地點，在那里開展自己有趣的課堂，采用現場化教學方法不僅可以開闊學生的眼界，增加上課氛圍，更重要的是可以加深學生對本節課歷史知識點的記憶。

例如，在教師為學生講授“血肉筑長城”一課內容的時候，就可以帶領學生前往長城參觀，讓學生邊參觀邊學習，教師就可以充當學生的導游，走一步為學生講解一步。在這樣的上課過程中，因為有環境色彩的加入，學生會更加專心致志，也會認真思考與學習教師所講的有關內容。現場教學是一種很好的學習方法，教師要在有條件的情況下，盡可能為學生嘗試開展現場教學，讓學生體驗更多的上課方式，以至于找到最適合自己的那一種學習方法。踏尋歷史的古跡，跟進教師的步伐，讓學生對歷史這一科目產生豐厚的感情。如今，家長總是帶著孩子去參加各種游樂場放松，殊不知從小帶領學生進革命根據地，給他們講解關于黨的歷史更是一個好的選擇。

二、影片加深記憶

歷史課本上幾乎都是滿滿的文字記載，學生長時間觀看未免會產生許多厭煩感，這個時候教師便可以另辟道路，讓學生繁忙的大腦片刻休息一下，那就是找與教學內容相關的影片，讓學生在學習知識的時候也能片刻輕松一下。在學習某一個歷史課件之前，教師便可以準備一個與之相關的紀實性短片，在開始講課之前讓學生先通過短片來了解本文內容，接著再為學生具體講解，介紹課本中的相關知識點，這樣就可以避免學生的厭學心理，讓學生輕松面對歷史課程。

例如，在教師為學生講授“紅軍不怕遠征難”一課內容的時候，就可以在多媒體上提前下載準備關于紅軍遠征的相關影片，教師可以在學習這節課之前為學生播放，這樣是為這節課的內容做準備工作，也可以在學習這節課之后為學生播放這部影片，而這樣就可以讓學生對本節課的內容有著更扎實的把握。我們的影片中有許多是關于紅軍遠征的，教師在挑選影片的時候要注意影片內容的真實性與課本內容的貼切性，一切都要圍繞課本而走，讓學生可以接收到更正規的知識教育。學生觀看影片的同時，教師可以根據書本內容發表一下自己的意見，讓學生有著更深刻的思考。

三、互動擴展思維

歷史故事，后人不可隨意評價，但是學生之間可以相互交流自己的一些想法，對比學生與學生之間不同的思維與意見，他們還可以學習更多人的好的方面。所以，在教師開展歷史課堂的時候，也要注意情景化互動模式，就是情景與互動的有機結合。教師可以針對某一典型的歷史課題內容，讓學生小組分隊組織演出這節課內容，在他們準備臺詞和劇本的時候，就是學習本節課歷史內容知識之時。教師應該鼓勵學生多多參與演出活動，不僅可以培養學生的業余興趣，還可以提升學生的文化知識。

例如，在教師為學生講授“五四運動”一課內容的時候，就可以讓學生分別組隊來為這個主題進行一場演出，在演出的過程中，學生肯定會積極看課本內容以及相關資料，提前做好準備工作，這樣可以讓他們對本節課的主要內容有著更深刻的把握。教師在看演出的過程中積極表揚與評價，學生也會虛心接受歷史教師提出的建議，那這一課的內容很有可能成為學生一輩子的記憶。在演出的過程中，一方面學生之間的情誼也會更加深厚，另一方面也在培養學生的表演技能，可謂是一舉兩得。在演出結束之后，教師可以先做一個簡單的點評，點評過后，組織學生進行文化知識的相互溝通，并比較小組演出，互相說出自己的看法與意見，這樣可以讓學生洞悉小組犯的歷史知識上的錯誤，這樣也是學生知識的一大進步。

學習歷史，知曉天下事。歷史不僅僅是為了緬懷，更是為了前進，古人總是喜歡記錄史事，而也是因為他們的記錄，才讓我們了解豐富多彩的歷史事件。古往今來天下事，全在歷史課本中。歷史在初中已經成為我們的考試科目，在歷史課本中，我們不僅知曉并見識了許多歷史大事，更是懂得了許多深刻的道理，學好歷史，丈步天下。

參考文獻

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