探索小學(xué)高段數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建

王春梅

摘要：與初中和低年級(jí)的小學(xué)學(xué)生不同，小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，不僅可以吸收更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維，數(shù)學(xué)課程是抽象性和邏輯性的，增加了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;有效課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-220

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展不僅關(guān)系到對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握，而且關(guān)系到學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)技能發(fā)展的關(guān)鍵階段。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和研究的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，并教他們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。建議來(lái)創(chuàng)建有效的課堂構(gòu)建，在小學(xué)的高段數(shù)學(xué)中加入新挑戰(zhàn)。

一、引入微課堂教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前教學(xué)中的微課堂教學(xué)越來(lái)越受到教師的關(guān)注，這可以改善教師的教學(xué)方法，提高教師的培訓(xùn)水平。高中數(shù)學(xué)的小學(xué)生接受了一種微課堂的教學(xué)方法，該方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以提高學(xué)習(xí)集中度并增強(qiáng)教科書的知識(shí)記憶，數(shù)學(xué)程序本身的特點(diǎn)是抽象度高，高年級(jí)學(xué)生的思維還不成熟，并且在理解數(shù)學(xué)上存在固有的困難，這影響了學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的教師可以在教學(xué)高中生時(shí)引入微教學(xué)方法并使用短視頻，以提高小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，通過學(xué)習(xí)……