如何打造初中英語教學的高效課堂

黃茂發

摘要：創建高效的課堂是新課程改革的關鍵主題，新課程標準下的課堂教學過程應著重于培養學生的學習興趣，引導學生自我探索，提高學生的創新思維能力，并讓學生全面、健康、和諧地發展，從而提升初中英語的教學效率。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-272）

英語教學已成為發展初中生創造性思維的最合適的方法，可以使學生的思維更靈活，初中生的創新意識的發展已成為素質教育的目標，有利于中學生積極主動地解決問題。特別是在初中英語教學中，有必要對初中生對思維模式進行正確的引導。

1.理解語法教學，使學生可以按照規則學習英語

當前的英語教科書內容豐富，上課時間非常有限，小學英語和中學教科書包含許多重復的書面內容，例如語音符號，字母，日常對話等。教科書中的許多單詞和句子都出現在小學教科書中。但是，初中語法的要素更加復雜，學生難以掌握。語法揭示了語言的特征規律。對于學習者來說，語法知識有助于他們更正確，更標準地使用該語言。學習外語，學習語法是學習好英語的關鍵。

近年來，英語教學方法不斷更新。在教學時，需要花時間編寫語法課。語法教學離不開上下文。語法知識必須整合到語言材料中。閱讀材料時，分析主要內容并加深困難，使學生可以理解內容。

2.有效提問也是高效英語課堂的關鍵

學習來自思考，思考來自懷疑。因此，在中學英語教學中，我們必須充分利用這些問題，引導學生對知識的渴望。英語教師需要根據英語教學的目標，認真，創造性地計劃問題。問題是一種很好地提出問題，然后指導初中生思考的方向的方法，以便初中生可以快速進入緊張的思考狀態，并教會初中生能夠分析和解決問題，然后達到認真思考初中生思維的目標，并喚醒對中學生語言的理解。在提出問題時，初中的英語教師必須計劃盡可能多的開放式問題和研究性問題。只有這樣，學生才能積極地解決問題和分析問題，許多學生會質疑并動腦筋來培養年輕的初中生解決問題的意識。

3.培養學生的不同思維

隨著教育水平的不斷提高，大多數教師普遍認識到實施傳統教育的弊端，但要擺脫傳統的灌輸教育的弊端，仍然是一個難題。傳統的灌輸教學模式仍然使用知識印象來增強學生的知識記憶。學生被視為“知識的存儲庫”，以及單詞，句子模式，語法等。因此，通過記憶，許多學生失去了學習的熱情，甚至很多學生都知道這一點，也不知道為什么。為了建立有效的英語課堂，有必要避免上述問題。教師應充分注意學生的創造力和獨立思考能力，并著重發展學生的不同思維方式，以逐步提高學生的英語語言能力。

4.培養學生對英語的興趣

興趣是最好的老師。 老師想要有一個高效的課堂教學，必須提高學生的學習興趣，并且根據興趣趨勢，相信他們的積極動力將會大大增強，從而使他們在老師或父母的監督下得以獨立。這樣，我們的課堂教學效果必將大大提高。

5.教師加強課前準備和介紹

在信息時代，教師可以使用多媒體教學代替傳統的解釋性教學方法。視頻和音頻圖像不僅可以增加學生的記憶力，還可以使學生的眼睛更加明亮，對學生更具吸引力。任何課程的經典部分都是允許學生參加。無論是中文還是英語，教師都可以根據課本的內容設置舞臺，以便學生上舞臺。例如，新的課本第一課是歡迎新學期的開始的內容，此時教師可以創建場景，以便從一開始就可以充當問候和肢體語言交流的角色。例如，在講授有關購物主題時，學生可能被預先分配了任務，教室將被組織成一個自由市場。學生充當消費者進行購物體驗并使用英語進行購物，他們喜歡用英語交流。實際上，最簡單的場景是生活中最實用的場景。舞臺環境不僅給學生留下了深刻的印象。

6.增加師生交流，學生是關鍵

在當前的初中英語教學過程中，教師應該教給學生最多的知識，這也是創建英語高效課堂的關鍵。這必須加強師生之間的溝通，打破兩者之間的疏離感，以便老師可以充分理解學生的英語語言能力和個人素養，并可以制定適合將來每個學生的課程學習計劃。鑒于英語教學的現狀，教師應組成英語學習小組并從每個小組中選出小組負責人，然后利用這些負責人在學生和教師之間傳遞信息。總結英語學習問題，然后教師可以使用這些問題找到共同點并為學生解決難題。老師還可以向各個小組的學生提供有針對性的指導，然后老師必須在分組過程中考慮每個小組。學生的認知水平是相等的分布，因此每個組的水平是相似的。教師可以領導小組之間的健康競爭，并利用學生的競爭精神來增強英語學習能力。教師不僅應該關注學生的考試成績，還應該加強與學生的溝通，了解每個學生的特征和個性也很重要。只有充分了解每個學生的認知水平，教師才能制定適當的課程教學計劃。

總而言之，提高教學效果需要一個過程，當今復雜的學習環境需要教師、學生和家長共同努力，從而提高學生的學習能力和學習氛圍。培養學生的英語學習能力，注重對學生學習特征的研究，充分發揮學生的主體性，采用新的教學模式，充分重視學生各方面的積極性，強調培養學生綜合能力。新的教學模式不僅減輕了教學壓力，而且增加了課堂教學的樂趣。教師需要充分利用科學的教學方法，最終達到創建有效初中英語課堂教學的效果。

參考文獻

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