娛樂教學與初中英語教學的有效結合

吳小青

摘要：娛樂教學的主要目的是為了達到教學的課堂目標。不是為了刻意游戲去進行的一種課堂手段。讓學生沉浸在一個有趣的課堂游戲范圍內，這不僅可以加強學生的課堂興趣，也可以更好的去提高學生的課堂互動，在娛樂教學的學習模式中更能夠掌握知識的利用。通過這種模式去激發學生的英語學習興趣，讓學生更好的去提高課堂參與度，和教師打造一個課堂，更好地互動，加強課堂氣氛，營造一個好的學習環境。本課時娛樂教學與初中英語教學的有效結合進行研究和探討。

關鍵詞：娛樂教學;初中英語;英語教學;提高參與度;加強記憶;培養興趣;長期練習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-270

娛樂教學也是具有一定的啟發性的，讓學生在娛樂性的教學環境中更能夠體會到英語學習的趣味性，通過教師和學生的互動。達到一種知識的掌握，讓學生通過課堂和課下的學習，去產生一種更好的學習動力。讓自己的不足得到克服，培養學生一種外向和積極的學習心態，更能夠掌握英語學習知識，掌握好自己的基礎學習內容，這樣不僅對學生的成績提高有很大的幫助，對于教師的教學也減輕了很大的負擔。

一、提高學生課堂參與

初中階段的學生正處于叛逆期，教師想要提高對他們的管理，必須要讓他們積極的參與到課堂中去。通過娛樂教學，將課堂變得更加生動，將他們的注意力吸引到課堂上來，這也是一種很好的教學方式，將學生的思維進行啟發，對于英語的記憶和學習都有一定的幫助，在英語學習的過程中，最重要的就是學生的聽說讀寫能力，對于培養學生的這些能力，必須要讓學生主動的去張開嘴巴表達自己的想法，形成自己的一定思維，這樣才會形成一種較好的學習習慣，對自己的英語學習也有一定的幫助。

例如，在教師教學“what is your birthday？”這一課時的時候，教師可以讓學生在課前進行一個小小的互動，通過學生之間生日的分享和互動，先調動一個課堂的學習氛圍。然后教師可以通過讓學生配合組合英語句子的方式，讓學生自己參與到課堂中公布小游戲，讓學生分別說出月份的單詞，并能夠熟練的掌握句型。通過本課時的學習，讓學生達到基礎的句型掌握，可以通過一些簡單的去進行日常交流，加強學生之間的學習。讓學生可以通過本課程的學習，對家人和朋友產生一種關心的情感，明白序數詞的構詞方法，掌握基礎的日期表達，教師也可以提倡學生進行生日聚會的角色扮演和對話演練。

二、加強單詞句子記憶

在英語課堂中開展游戲主要的目的就是讓學生加深，教師可以將每課時的重點分化成一些簡單的單詞，讓學生進行一些單詞比較長湖困難學生的經驗和語言的困難，教師可以讓學生要將這些單詞進行簡單化，然后再。進行讓學生分析，這樣不僅可以通過有線的方式將學習內容融合進去，也能讓學生通過這種更快地體會游戲的快樂以及和學習的結合，可以達到真正的學和娛樂相結合。加強課本中重點單詞和句子的記憶，不僅是為學生之后的學習做好詞匯鋪墊，也是對學生寫作能力的提升一種很好的提高。

例如，在教師教學“how often do you exercise”這一課時的時候，本課時需要掌握的單詞學習比較長，對于學生來說，學習比較困難，教師可以通過游戲的模式讓學生加強記憶，教師在課前可以準備好教學的。英語卡片讓學生，然后把圖片發給每個學生，讓學生進行這樣不僅可以讓學生學習的英語知識。讓學生在一種比較輕松的氛圍內感受到學習的樂趣，不僅可以提高學生的學習積極性，也能培養學生一定的知識能力，通過教學模式的豐富化，讓學生體會到學習的意義。

三、培養長期英語興趣

在英語課堂中，采用這種教學模式應當優化教學模式的單一性，讓整個教學模式更加的多樣化，這樣學生才能夠提高自己的興趣，如果教師只是單一的采用一種教學方式。會讓學生感覺到枯燥無味，并且沒有目標性，感覺英語學習處于一個疲憊感，在英語學習中體現得越來越明顯，教師可以通過學生和教師之間的聯系，讓學生建立一種自己的學習模式，加深他們的學習印象，通過課堂模式多樣性的增加，讓整個課堂更有趣味，增加學生的學習印象和學習能力。

例如，在教師教學“have you ever been to a museum”這一刻時的時候，museum是在學生生活中常見的一個地點，教師可以在教學的過程中讓學生將常見的地點進行匯總整理，讓學生進行一個課下匯總，在課堂上讓學生進行自我展示。這樣不僅可以讓學生通過復習進行復習，進行一遍記憶加深，也有助于學生更好地理解文章。本篇文章主要讓學生學習的語法是現在完成時，教師可以稍微向學生設計一些語法的教學，因為在中招考試的過程中。不僅是對詞匯量的考察，也是對學生語法和語感的考察，讓學生加強對語法的理解，多練習語法題目。

總而言之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。通過學生掌握知識和課堂娛樂結合起來，會讓課堂變得更加有活躍感，學生的聽課狀態也會更加滿足。對英語學習有極大的興趣，初中階段的學生處于一種學習的重要轉折期，要讓學生在這個階段把握好自己的學習能力，強化自己的基礎，將自己的弱化知識進行及時加強。培養學生好的學習習慣，讓學生加強單詞和聽力特訓的訓練。學生也要對自己有一定的自制能力，增強自己的學習能力，讓自己給自己設定一定的學習目標，以此促進自己的學習進步。

參考文獻

[1]王司晨.初中英語高效課堂構建中“翻轉課堂”的應用研究[J].科技創新導報，2016，13（30）

[2]秦廷成.初中英語高效課堂教學[J].教育教學論壇，2013（24）