針對初中教育管理的探討及對策

王美

摘要：通過不斷完善我國社會環境對學生的文化素養和素質要求，發展學生的素質教育，在各個階段對學生教育管理模式和觀念提出了新的要求。在本文中，我們將重點研究初中教學管理中仍然存在的一些問題，例如教學設備無法改進以及教師無法達到教學資格和教學標準。這些都是提高學校教學質量的障礙。在這個階段，將進一步對與初中教育管理有關的一些問題和解決方案進行研究。

關鍵詞：初中教育;教學管理;對策實施

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-091

教育管理是教學活動的重要組成部分。是提高教育管理效率，促進教學活動正常有序發展的重要保證。初中是義務教育的最后階段，因此迫切需要加強教育管理。隨著新課程改革的不斷深入和普及，對教育管理提出了更高的要求和標準。

一、與初中教育管理有關的一些問題

（一）學校教師數量有待提高

在初中教學過程中，學校教師對學校教育質量有非常直接影響。在目前的教學中，許多學校的教師人數不夠充足，這嚴重影響了整個學校的教學進度。

（二）學校管理體制不健全

在教學中，學校獎勵制度將極大地提高教師的教學熱情和效率。初中教育過程中教師的積極性直接關系到學校教學質量的普遍提高。在制定教學規章制度時應著重于激發教師的積極性。只有確保初中教師教學積極，我們才能為提高質量打下基礎。盡管學校治理體系中的教師治理規范不如法律那么嚴格，但它們也對教師具有約束力，這直接影響了教師的教學熱情，并影響了整體學校教育治理改革。

（三）傳統教學管理理念對初中生的影響

當前初中的教育管理仍處于改革創新的初期，傳統的教育觀念也對師生關系產生一定的影響，這種現狀對教育管理改革非常不利。在當今的初中教育中，一些教師仍然將學生的學習成績作為整個教學過程的目標，而對初中生的整體能力和素質卻沒有給予足夠的重視。這也迫使學生在學習和生活中養成錯誤的學習觀念，這些問題影響了初中生身心的健康成長。

二、改變管理思想并突出學生的主導地位

傳統的初中管理過分強調“紀律”的重要性，學生必須遵守嚴格的學校規定，并且嚴重依賴老師，相關學術機構和其他學生管理部門課程改革通過強調學生在教學中的主導地位對教育和培訓提出了新的要求，因此，教育管理還必須強調以學生為主導，并全面貫徹“以人為本”的教育管理理念：在管理中，我們可以充分了解學生的思想，學習和生活狀況，合理化教育和領導學生，并根據自己的情感進行相關的教育和培訓工作，從而可以增強教師的教學能力和學生的感受。它有助于師生理解教學之間的相互作用，并可以提高教育的質量和有效性。

三、加強教師的綜合素質

在初中教育和教學中，教師負責學生的學習和生活導向方面的主要工作。提高教育和培訓質量的前提是教師整體素質的提高。在現階段，我國初中教師的整體素質和專業水平仍然很低。這是受我國高校發展的影響，師范畢業生的素質和專業水平不平等，已逐漸成為初中教學的進一步發展的阻礙。同時，在一些偏遠地區，許多教師兼職，教育和培訓水平不容樂觀。將對就業增長產生重大的負面影響。因此，在我國初中教育中，有必要建立一支具有較高文化知識和較強教育教學能力的師資隊伍。

例如，應加強對青年教師的在職培訓，為他們提供一些教學經驗和教學知識，并幫助他們更快地適應初中的工作需要;對于中年教師，他們應充分發揮自己的直接教育作用。初中“支柱”的作用使他們能夠開展基礎教育和培訓任務，適當地發揮其強大的專業技能，并為年輕教師樹立榜樣;對于年長的老師，他們應該更多地利用他們在教育和培訓方面的豐富經驗，為中青年教師提供更多的教學建議，并將教育熱情發揮余熱。

四、加強家庭與學校之間的交流

學校教育離不開父母的支持。優化教育管理需要加強家庭和學校的交流，實現有效的合作，營造學生友好的學習環境，積極監督教師，并確保實施教育管理。為了加強家庭和學校之間的交流，首先，利用家長協會作為促進者，在家庭和學校之間保持聯系，并加強家庭和學校之間的交流。通過舉辦家長會議，可以向家長宣傳學校教育理念，以便家長可以理解學校的困難之處。教育并鼓勵父母積極配合學校的教育工作。并對學校作業報以的理解和支持，同時創造一個對學生友好的學習環境。其次，參加親子活動，例如體育游戲和有關父母的討論。孩子和父母的活動可以縮短與父母之間的距離，使學生和父母可以積極有效地進行交流，同時父母可以參加學校教育，為父母提供參加學校教育的機會，辦學差異，鼓勵家長與學校相互理解與合作。第三，通過合理利用現代信息技術交流和交換微信，QQ等信息，通過建立微信和QQ群組，可以與家長保持緊密聯系，以便家長監督老師的工作，因此，學生同時與家長溝通有關情況，充分利用分散的時間，為老師和家長提供更多便利，鼓勵和加強家庭和學校的溝通，以及實現優化中等教育管理的目標。

五、注意學生教育管理的多元化

教育管理領域的學生管理不僅限于學生學習。初中生在青少年時期，容易背叛人格發展。教師應在教育管理中重視對學生問題的管理，以確保及早發現學生問題，及早解決，及早預防。在教育管理中處理學生問題時，教師應了解初中生的心理，以朋友的身份融入學生的交流，建立與學生的相互信任和友誼。日常的班級管理中，讓自己掌握在學生手中，例如，當面對面對面坐在一起的交流探討時，班主任應該從許多方面理解矛盾，并注意處理矛盾的方法。教師應注意管理學生在教育管理方面的問題的方法的多樣化，并以學生來扮演管理角色。

隨著新的教育理念的不斷出現，初中生也面臨著巨大的挑戰，同時并獲得了更多的發展機會。為了進一步優化初中教育的管理，有必要不斷探索學校的教學理念適應實際情況，在共同的教育管理空間中充分發揮作用，促進學校整體素質的穩步提高。

參考文獻

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