小學語文課堂引入多媒體教學的可行性探究

摘要：小學語文是小學課程的重要組成部分，主要教學內容時幫助學生進行語言知識結構的學習，使學生能精確地表達自己的意識，提高學生的表達能力。但是學生在小學階段，心智懵懵懂懂，生性活潑，在課堂上的學習中，依然會出現注意力不集中的現象，甚至出現交頭接耳的現象。多媒體教學是指在課堂上借助多媒體設施而進行授課的一種新式教學方法，這種教學方法的出現，能夠很好地改善學生在課堂上的學習效果，提升學生在課堂上的學習效率，幫助學生更好地進行知識的學習。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學：拓展課外知識;教學靈活;學習興趣

隨著時代的發展，社會對學生的每個階段提出了不同的要求，小學主要是學習基礎的語言知識結構，內容較為簡單，教師在教學期間借助多媒體設施可以很好地幫助學生進行知識的學習，提升學生的學習成績，幫助學生更好地進行知識的學習。教師在教學期間采用多媒體教學，可以幫助學生拓展課外知識，開闊學生的視野，激發學生對語文學習的興趣，這對于學生的學習來說會有極大的促進作用，使教師的教學更加靈活多遍，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。作為名資深教師，筆者將結合自身教學經驗淺談多媒體教學在小學語文教學中的有效應用。

一、拓展課外知識

學生在小學階段年齡偏低，對于這時候的學習主要是依靠課本，但是課本知識非常有限，遠遠沒辦法滿足學生的學習要求。教師在教學期間采用多媒體教學的方法，使學生在學習時看也可以接觸到課外的新知識，幫助學生更好地進行知識的學習，提高學生的知識儲量。采用多媒體進行教學可以加深學生對知識的理解，使書本上較為抽象的知識變得更為簡單明了，便于學生的理解和記憶，幫助學生更好地進行知識的學習。教師在教學期間要設計好自己的教學內容，這樣在進行多媒體教學時也不會顯得特別突兀，做好教學方式之間的銜接，幫助學生更好地進行學習。

例如，在講授“漢語拼音這節課”時，這節課主要是幫助學生在上課期間進行拼音的學習和發音，很多教師由于語音的問題 而導致學生在上課期間無法學習標準發音，但是教師在教學期間采用多媒體教學可以很好地幫助學生進行知識的學習，，同時在幫助學生進行發音學習時，學生可以根據相應的圖畫學習課外知識，幫助學生更好地進行知識的額學習提升學生的學習成績。教師在教學期間還是要積極幫助學生進行知識的學習，重分發揮自己在教學中的引導作用，結合線上的實際情況采用合適的教學方法，因材施教。教師在上課期間要做好課堂之間的銜接工作，充分利用好課堂上的每一節課。

二、使教學靈活多變

學生在小學階段心智較為稚嫩，內心情感豐富，多媒體教學方式的加入使得教師的教學方式變得更為靈活，教學方式也變得不再單一。傳統的教學方式主要是依靠教師在課堂上進行講課，學生在課下進行學習，這樣的教學方式在開始階段學生還很能很好地適應這樣的教學方式，但是隨著時間的延長，學生對這樣的教學方式出現了厭學情緒，教師在教學期間不斷變化自己的教學方式，使學生在上課時一直保持新鮮感，這樣學生在課堂上的學習效率才會更高，及哦啊是在教學時一定要根據學生的自身狀況采取合適的教學方式對學生進行指導，提高學生的學習成績。

例如，在講授《小小的船》這節課時，這幾科在學習時，學生的知識水平還不足，還需要教師的自己指導，教師在教學時要采取多種教學方式來對學生進行教學，這樣可以使學生在學習時更好地接受知識。采用多媒體教學的方式可以豐富教師的教學方式，使教師在教學期間更好地為學生進行知識的教學。教師在教學期間要結合學生的實際情況，采取靈活多變的教學方式來進行授課，這樣才能很好地幫助學生進行知識的學習，提升學生的學習成績，幫助學生更好地進行知識的學習。

三、激發學生的學習興趣

興趣是指引學生進行學習的最好導師，當學生對課程充滿興趣時，那學生的學習效率就會更高。傳統的教學方法教師不借助任何的教學工具，只是單憑一本教材進行教學，學生在課堂上很容易感受到枯燥的情緒，不利于學生的學習和成長。但是教師在教學期間采用多媒體教學的方法可以將課本上的知識變得更加生動形象，激發學生對課堂的學習興趣，提升學生的學習成績，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。教師在教學期間還是要積極幫助學生進行知識的學習提升學生的學習成績，幫助學生更好地進行知識的學習。

例如，在講授《小小的船》這節課時，這即可對于學生的學還是較為簡單的，主要是對月亮的描述。教師在講這節課時先問學生：“你們眼中的月亮是什么樣子的？像不像小船。”將學生帶入學習狀態，接著及哦啊還是借助多媒體設施進行教學，這樣學生在上課期間會對課程充滿興趣，這樣學生在后學的學習中也會更加高效。教師在教學期間還是要積極引導學生進行知識的學習，提升學生的學習成績，使學生更好更快健康發展，為學生的后續學習打下堅實的教學基礎。

總的來說，學生在小學階段，自我意識還未覺醒，教師在教學期間還是要積極引導學生進行互知識的學習。多媒體教學對學生的學習帶來了極大的變革，可以拓展學生的課外知識，豐富學生在課上的學習內容，拓展學生的知識面，激發學生對課堂的學習興趣，幫助學生更好地進行知識的學習。除此之外，多媒體教學還會對教師的教學帶來重大變革，使教師的教學方式更加靈活多變，便于學生對課堂知識的理解和接受。

參考文獻

[1]狄憲忠.小學語文多媒體教學的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2015（05）：85-86.

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吳金鳳?寧夏同心縣下馬關鎮中心學校