學生自主網絡學習能力的提升對策

薛永寧

摘要：網絡學習逐步被人們接受。受 2020年初影響，各大高?；旧隙疾捎昧司W上教學的模式，就更加凸顯網絡學習的重要性。有些學校實行了開放式授課，它可以跨越時空、地域、學校等因素，選擇適合自己的授課內容和形式。當然網絡學習也受一些因素的影響，也可能收效甚微，今天我們就來談談如何利用網絡資而學有所獲。

關鍵詞：自主學習;提升方法;網絡學習

一、自主網絡學習的認識

所謂自主學習就是自愿、主動的去選擇所學內容、選擇適合自己的學習方式，按照自己的既定目標去學習的過程。所謂網絡學習，就是指通過計算機網絡進行的一種學習活動，它主要采用自主學習和協商學習的方式進行。相對傳統學習方式而言，網絡學習有以下三個特征：豐富的網絡化學習資源;個體的自主學習和協作學習為主要形式;突破了傳統學習的時空、地域的限制。自主網絡學習就是利用網絡學習平臺的自主學習。

二、網絡學習的特點與不足

（一）網絡學習的優點

（1）學生學習觀念和學習方式的轉變。

自主性學習是將學生置于一種主動、 探究的學習狀態之下， 引導學生從完全接受性地學習轉向學會主動學習。通過前一階段的自主性學習，很多學生意識到，“主動學習”“主動探求”應該成為學習的一種重要方法。

現代網絡教育主要是指以多媒體技術為主要媒體，在網上進行的跨時空、跨地域的，實時或非實時的交互式教與學的一種新型教育形式，是現代遠程教育的一種主要實現方式。

現代教育具有明顯的產業化傾向，無論是按聯合國產業統計分類還是按我國國民經濟統計分類，教育均為一種產業，這種產業提供的是一種特殊產品——教育服務。

（2）輕松的學習環境。

網絡資源的多樣性，交互性，網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動。網絡環境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發揮他們的聰明才智。他們可以相互啟發、協作交流、集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識，益于對新知識的意義建構。網絡背景下學生學習獨立思維能力，不會因為老師或者同學的某種偏見眼光，可以天馬行空的想象，發散性思維的到充分的展現。

（3）學生的創新實踐能力的提高

在自主性學習中，它使學生在了解到本課題的相關知識的同時，也了解到大量的其它學科知識。學生在實踐中不斷地研究， 逐步掌握研究問題的科學方法， 提高自己發現問題、 分析問題、解決問題的能力。這對于培養學生的創新能力和實踐能力有著非常重要的意義。

（4）學生的交往能力和合作能力培養

自主網絡學習為學生提供了更廣泛的人際交往空間，學生將走出自己的個人世界，學會與他人交往，與社會交往，了解真實的社會，了解真實的人生。同時也培養自己的合作意識。

（二）網絡學習的缺點

（1）網絡教學的開放性與學生自主學習能力的不匹配

網上資源豐富，但學生網絡的能力參差不齊，往往在學習過程中盲目地在網上亂轉，在規定教學課時內完不成學習任務，也有部分學生出現了求新、求快、求刺激而不求甚解的傾向，簡單下載照抄，忽略了大腦知識庫的積累和思考，使學習浮于表面，掌握知識不牢靠。

（2）受設備、和自身網絡技術的影響。

通過技術媒體，遠程教育才把時空分離的師生教與學的過程再度聯系起來。那么學生的學習設備是否能跟上，也是一個關鍵。對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合應用能力目前還存在一定的不足，影響學習效果。

（3）學生自我管理能力的不足。

持之以恒的學習精神很重要。離開了教師監督，學生的學習毅力得到考驗。從疫情期間來看很難實現全員上課，從而使網絡課堂教學客觀上存在一定的松散性和不確定性。持久性是網絡交流的特征，大家討論存在數據庫中，隨時可以被提取，從而影響自己的思考。學生們的世界觀，價值觀正在形成，網絡內容具有開放性，難免有不適合學生們看的內容。

（4）網絡教師的信息素養有待提高

如果教師的信息素養不高，制作的課件呈現方式簡單，不符合學習者認知特點。此外，要進行網絡教學，必須要有一套完整教學資源庫，這就需要在一線課堂教學的教師參與網絡資源庫的建設，這也是網絡教學對新時期教師提出的挑戰。

三、如何提升自主網絡學習的有效性

（一）自主學習能力的培養

加強“自主學習能力培養 ”為核心的軟環境建設，發揮學習主人翁精神，具有明確的學習動機、能否選擇合適的學習方法和策略、能否控制學習時間和學習結果、能否選擇學習的物質環境和人文環境是決定某種學習方式是否是自主學習的重要標準。

（二）制定計劃，做好時間管理

網絡自主學習如果學生沒有明確的學習動機、沒有有效的學習策略、不具備較強的學習能力是不行的。制訂切實、可行、有效的學習計劃，將知識點強化、細化、條理化，全面提升綜合實力、整體水平。培養自己的時間觀念。

（三）注意教學原則和課程配置

自主網絡學習教學的優勢在于可以突破時間和空間限制，自主網絡學習實際是“教師為主體、學生為客體 ”教學模式的延伸，必然忽略了學生在基礎、接受信息方式、接受程度等方面存在的個性化差異，所以，自主網絡學習教學模式一定要輔之以必要的答疑輔導課程，答疑輔導可以在線進行。

（四）網絡學習中一樣要做好筆記

注意力不集中，走神的情況難免。做好筆記可以提升聽課效率。記筆記也要得法，而是記一些關鍵的東西，比如典型例題與典型解法，否則得不償失。有了筆記也是復習鞏固的基礎。

（五）專心學習，持之以恒

專心用心學習是提高自主學習效率的另一個重要的手段。提高學習專心程度，充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，可見，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

（六）管理好自己的情緒

情緒是一個影響到學習效率的重要因素。精神飽滿的去學習，學習起來就會感到很輕松、愉快，學習效率大大提高。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。在網絡學習當中，選擇自己喜歡的科目，會有更多的專心度，從而提升網絡學習的效率。

四、 自主網絡學習應用的必然性

（一）受不可抗拒的疫情，上課可以網路學習

今年初的疫情期間，在線教育應用幾乎全線起舞，甚至誕生了數十個日活躍用戶數達百萬級、千萬級乃至上億級別的在線教育應用。數據顯示，全國共有14萬所學校、290萬個班級在釘釘開課，覆蓋全國各省份的1.2億名學生，全國約350萬中小學老師通過釘釘上課當起了主播。

（二）4G時代跨越到5G時代，學習方式更多樣化

網絡化使得信息資源可共享。5G時代，技術驅動將成為核心競爭力，教育行業也將呈現出與之相匹配的新業態，如在線教育、教育信息化、教輔設備、智慧教育、數字化校園等。

（三）碎片學習成為常態

互聯網為人們的學習開拓了一個嶄新的、廣闊的空間。在空間里不僅人人有了學習的機會，還可以選擇個性化的學習?？梢噪S時隨地查閱所需的資料與老師，網友們交流溝通，自由支配時間，聽自己喜歡的老師的課程等。

（四）在線考試、考核更加便捷迅速

傳統考試由準備考題、組織考試、批閱試卷三部分組成。看似簡單的三個組成部分，實則涉及到保密、后勤和財務等很多方面，其中某一環節出現紕漏，都會造成全社會的不良影響。對于傳統考試試卷的存儲、銷毀也有諸多要求，大量紙張的印刷、使用有悖于國家提出的低碳、綠色環保、無紙化辦公的理念。

總結

自主網絡學習有其多樣化、長遠發展、應用方面廣、可操控性、獨特性、便捷迅速化的特點，與傳統學習相比較，網絡學習的選擇會讓學生有濃厚的興趣，加上科技的發展4G到5G的跨越讓更多的人熟悉科技的魅力，在網絡的知識海洋尋覓自己的學習天地。此次疫情就是最好的體現，體現出自主網絡學習的重要性及應用廣泛性，還可以節約成本，紙質文本的消耗減少，更加科學綠色。