“互聯網+”教育背景下藏區英語課堂教學方式探究

王春燕

摘 要：藏區相比較于內陸地區而言，其經濟發展較為緩慢，教育事業發展較為落后。大部分學生是在進入中學之后才開始接觸英語，再加上其語言學科學習壓力較大，導致英語課堂的實際教學質量和效率不佳。因此，在“互聯網+”的發展背景下，相關部門有針對性的探究適用于藏區特點的英語課堂教學模式，是推動其教學活動進步的重要舉措。

關鍵詞：“互聯網+”教育背景;藏區;中學英語;教學方式

引言：隨著經濟社會的不斷發展進步，科技領域也在不同程度上得到提升，并適時服務于各行各業，以此推動現代社會共同前進。“互聯網+”教育就是在教育行業發展基礎上適時貫穿互聯網科技，以此滿足現代教育事業發展需求，切實推動教學培育工作高效有序開展進行。在“互聯網+”教育發展背景下開展的教學工作，相對于傳統教學工作而言，其教學內容在一定程度上得到拓展，教學模式也適時得到創新改造，在滿足具體教學要求的同時也能幫助提高學生的科技知識掌握水平，推動學生全面發展進步。

一、“互聯網+”教育背景

“互聯網+”教育是新時期國家教育戰略方針的重要組成內容之一，是實現互聯網科技和教育深度融合的重要體現，也是促進科技教育進步的關鍵。因此，切實開展落實“互聯網+”教育教學活動，一方面是推動教育事業創新進步的有效舉措，另一方面也是拓展學生知識涉獵范圍的具體途徑。教師應適時根據當今科技社會發展現狀，對實際教學活動進行適應性革新，讓學生通過課堂學習也能認識到科技社會發展特點，進而有意識的進行自身綜合素質培養活動。

二、藏區中學英語教學現狀

藏區經濟發展落后是阻礙藏區教育活動有序開展進行的重要原因之一。加強藏區的教育建設，提高其實際教學質量和教學效率，能在一定程度上推動當地經濟水平提升。藏區學生需要學習的語言學科有三門，即漢語、藏語和英語，其學習壓力較大。大部分學生在中學階段的漢語基礎較弱，在此時增加英語學科學習，不僅是對于授課教師的考驗，也是對學生學習壓力的增大。當前藏區的中學英語教學活動開展存在困難，學生缺乏學習興趣和動力，也就阻礙藏區學生英語學習水平提升，甚至對其綜合實力發展造成嚴重影響。

三、“互聯網+”教育背景下藏區中學英語課堂教學方式探究

1、培養學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，以興趣作為學生開展英語學習活動的指引，是督促學生高效有序參與課堂教學的重要辦法。教師在實際開展英語教學活動時，有意識的對學生進行興趣培養，以此激發學生的學習主動性和積極性，推動其緊跟教師課堂教學步伐。不同學生的英語學習水平不同，英語教師在實際進行課堂教學時，應深入了解每個學生的英語基礎，再根據不同學生發展情況特點對其進因材施教，幫助學生打牢英語學習基礎。學生在夯實良好學習基礎的前提下，能適時激發自身學習興趣提升。

例如，教師在對初中下冊第一單元“Whatisthematter？”內容進行教學時，可以利用身體部位進行教學，這樣不僅能讓學生深刻理解所學單詞的含義，也能適時增加課堂教學活動的互動性，提高學生的課堂參與度。學生切實融入進教學課堂，感受到英語學科學習的魅力，才能激發自身學習主動性積極性提高。在進行課文講解時，教師可以邀請學生到講臺前進行情境練習，運用本單元語句，進行癥狀詢問和描述的對話。課堂氣氛適時得到活躍，學生的學習興趣也就能得到有效調動。

2、科學創設教學情境。由于藏區中學生的英語學習基礎較弱，其對于英語學科的學習存在一定畏難和抵觸心理。因此，教師通過創設趣味教學情境，讓學生切實融入其中，在感受教學情境樂趣的同時也能高效獲取知識，以此起到推動教學活動順利有序開展落實的作用。教學情境的創設應是已教材內容為出發點，以聯系學生實際生活為關鍵，讓學生對該情境產生親切感，進而推動其積極主動的對新知識進行探究獲取。

例如，高中英語教師在對必修三第一單元“Festivals Around The World”內容進行講解時，應適時聯系藏區節日，設定一個節日交流大會的情境，引導學生用所學單詞和語句對藏區節日進行描述，教師在適當對其講述內容進行補充。學生在融入教學情境當中時，聯系現實生活，不僅有效鞏固所學知識，也在一定程度上拓展了自身知識涉獵范圍。藏區有著獨特的文化傳統以及魅力，其文化資源的可開發范圍相對較多，教師應學會科學合理應用，以此豐富課堂教學內容。

3、應用多媒體教學設備。“互聯網+”教育背景不僅為藏區英語教學提供了多樣教學資源，也為其增添了先進教學設備。藏區學生受地理條件的限制，對外界英語學習環境了解甚微，教師可以通過多媒體教學設備的應用，適時引進先進教學資源，并與藏區文化資源結合，促進學生綜合發展水平提高。學生在感受到互聯網學習環境的優點之后，也能科學合理對其進行利用，以此提高英語學科學習便捷性。

四、總結

綜上所述，藏區學生英語學習基礎較差，教師要想切實對課堂教學質量和效率進行提高，應高效利用互聯網優勢，在有效豐富教學內容的同時提升學生的英語學習水平。“互聯網+”教育背景不僅能幫助創新課堂教學模式，還能優化教學結構，是推動藏區中學英語教學實力增強的關鍵。

參考文獻

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