高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐研究

郭子木

摘 要：立德樹人的理念是當(dāng)代教師必須要在教學(xué)中融入的重點(diǎn)內(nèi)容，其主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)出具有正確價(jià)值感的人才。在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)立德樹人理念的融入，可以更好地幫助教師塑造學(xué)生出成為一個(gè)三觀正確、道德素養(yǎng)較高的人才。因此，本文將簡(jiǎn)單分析如何在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)立德樹人理念的進(jìn)一步滲透，為提升高中學(xué)生綜合素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;教學(xué);滲透

黨中央和國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，準(zhǔn)確把握了十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，對(duì)教育過程中加強(qiáng)立德樹人理念的滲透做出了要求。基于此，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種方式來加強(qiáng)立德樹人理念的滲透，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持知行合一，將立德樹人理念真正落實(shí)。

一、立德樹人理念的內(nèi)涵

立德樹人是教育之本，是中華民族永恒的教育價(jià)值追求。立德樹人可以分為立德和樹人兩個(gè)部分，其中，立德是基礎(chǔ)，樹人是目標(biāo)，二者組成了矛盾的統(tǒng)一體，相互影響并相互促進(jìn)。在教育的過程中，立德是通過德育教育的方式，用樂觀且積極的教育態(tài)度來加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，樹人是堅(jiān)持以人為本，制定個(gè)性化教育方案，從而達(dá)到育人的目的。在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人的理念，關(guān)鍵在于以理想信念鑄魂、以教育引導(dǎo)固本、以實(shí)踐養(yǎng)成奠基、以教育機(jī)制保障。

二、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的路徑分析

基于立德樹人的內(nèi)涵可知，高中政治教學(xué)對(duì)立德樹人理念的滲透對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著直接的影響。為了給社會(huì)培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)較高的接班人和建設(shè)者，教師必須要在方方面面加強(qiáng)立德樹人理念的滲透。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

長(zhǎng)期以來，高中政治教師都把政治課程當(dāng)成是一門文化課，注重的是教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的教授，反而忽略了教材的德育作用。因此，為了加強(qiáng)立德樹人觀念的滲透，教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，激發(fā)高中生的道德責(zé)任感，有意識(shí)地、主動(dòng)地幫助高中生建立正確的價(jià)值觀。教師必須要關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)、國(guó)家發(fā)展的情懷，不斷拓寬自身的眼界，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并采取深入淺出、循序漸進(jìn)的方式將德育貫穿在整個(gè)政治教學(xué)過程中。無論是在課上還是課外，教師都需要用行動(dòng)來感染學(xué)生，做到知行合一，為學(xué)生樹立好榜樣。此外，為了及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳與教育，幫助教師加快思想觀念的轉(zhuǎn)變，為立德樹人理念的進(jìn)一步滲透奠定良好基礎(chǔ)。

2、深度挖掘教材的德育資源

當(dāng)前的高中政治課程中最為突出的問題就是德育工作流于形式，沒有真正落地生根。面對(duì)這種問題，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教材的深度挖掘，挖掘出教材中更多的德育資源。第一，教師要深入揣摩教材編訂的意圖、新課標(biāo)的導(dǎo)向等，全面掌握教材中的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，這樣才能夠站在宏觀的角度來挖掘教材的德育資源。與此同時(shí)，可以將教材中的內(nèi)容與其他學(xué)科有效關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建不同學(xué)科知識(shí)體系之間的連接關(guān)系，為德育工作的有效性奠定基礎(chǔ)。第二，為了能夠?qū)⒔滩闹械牡掠Y源真正發(fā)揮育人的作用，教師需要德育資源與學(xué)生之間搭建橋梁，一邊深度挖掘德育資源，一邊深入了解學(xué)生，以學(xué)生自身存在的道德問題、價(jià)值觀問題為基礎(chǔ)，在潛移默化中達(dá)到立德樹人的效果。

3、多元教學(xué)方法滲透德育

多元教學(xué)方法能夠幫助教師更好地展開立德樹人的教育工作。第一，教師可以采取以問題為導(dǎo)向的合作學(xué)習(xí)法，為學(xué)生們?cè)O(shè)置一定的政治相關(guān)問題，然后在課堂上讓學(xué)生們以該問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師對(duì)于部分已經(jīng)“跑偏”的學(xué)生的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行糾正，以幫助學(xué)生更好地樹立價(jià)值觀，達(dá)到育人效果。第二，教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課堂上，教師需要將課堂上的德育工作延伸到課外，如：請(qǐng)學(xué)生利用假期時(shí)間用手機(jī)、照相機(jī)等錄制身邊的能夠反映出一定情感的事件，包括感人的事件、英雄事件、社會(huì)矛盾事件、道德敗壞事件等，并將這些內(nèi)容上傳到班級(jí)的云空間，供學(xué)生們討論學(xué)習(xí)用，同時(shí)，教師參與到討論中，展開線上教育，讓討論更加激烈的同時(shí)也達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。第三，政治教育更多的是借助當(dāng)前的熱點(diǎn)事件來完成教育目標(biāo)，但是高中階段的課業(yè)較多，很多學(xué)生都不能夠第一時(shí)間了解到熱點(diǎn)新聞，因此，教師可以安排學(xué)生輪流在課程導(dǎo)入階段進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)新聞播報(bào)，幫助學(xué)生了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的新聞事件、建立大局意識(shí)，提升學(xué)生的思維廣度。

4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論時(shí)事熱點(diǎn)

在政治教學(xué)的過程中，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生通過政治思維來看待和評(píng)論社會(huì)問題，從而形成更加完整的記憶與知識(shí)映射，進(jìn)而在道德觀念、價(jià)值觀建立等方面有更好的進(jìn)步。如：在我國(guó)新冠肺炎疫情有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，武漢于4月8日“解封”，武漢單親媽媽李少云曾因帶著女兒開夜班出租車的事件，受到了很多人的關(guān)注，教師可以以此為教學(xué)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)李少云母女的諸多行為進(jìn)行評(píng)論。學(xué)生們看待問題的角度不同，那么產(chǎn)生的評(píng)論結(jié)果也會(huì)有所不用，教師需要及時(shí)糾正錯(cuò)誤的思維觀念，并將事件與政治教材中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其健全的人格，達(dá)到立德樹人的目的。

綜上所述，為了更好地展開素質(zhì)教育，在高中政治教學(xué)的過程中必須要加強(qiáng)立德樹人觀念的進(jìn)一步滲透，將立德樹人的觀念滲透到教學(xué)的整個(gè)過程中。因此，教師必須要先轉(zhuǎn)變自身的觀念，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段等，引導(dǎo)學(xué)生將思維從教材上拓展，從身邊的事跡中看到政治內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)政治的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生客觀看待身邊的事物，促進(jìn)德育教育的進(jìn)一步滲透。

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