語文高效課堂的構建

語文高效課堂的構建

甘肅省隴南市武都區深圳中學 溫維強

摘 要：高效課堂是近年來的一個熱點話題，在全面推行以來取得了不錯的成效，但同時依舊存在一些問題。就中學語文教學來說，作為一門培養素質教育的重要科目，是學生在學習過程中必須學習的課程，其課堂是具有藝術性的，提高語文課堂的效率可以讓學生更好地進行語文學習，為其綜合素養的提升奠定良好的基礎。本文通過分析高效課堂構建的意義以及當前中學語文高效課堂存在的問題，提出了幾點構建中學語文高效課堂的策略與建議。

關鍵詞：中學語文，高效課堂，構建

引言：構建中學語文高效課堂可以在提升學生語文學習效果進一步培養其綜合素養，讓學生養成良好的學習習慣、思維能力等，為學生今后的學習生活提供重要的保障。如何構建中學語文高效課堂是每一個教育工作者都需要關注的話題，并且不斷對課堂進行改善與優化，提升課堂質量，培養學生高效學習的能力。

一、構建中學語文高效課堂的意義

構建中學語文高效課堂首先能夠更好地推進新課標改革的發展，激發學生對于語文學習的興趣與積極性，并且養成良好的高效學習習慣，促進綜合能力的提升;其次，中學語文構建高效課堂就意味著要創新教學模式，課堂也會變得生動有趣，在這種環境下，學生的創新意識與思維能力可以得到更好的培養與發展;最后，構建中學語文高效課堂能夠讓教師不斷探索高效的教學模式，不斷進行課堂改善，進一步提升教學質量，讓學生能夠更好地提高語文學習能力。

二、中學語文高效課堂的現狀

1.答題技巧高于語文綜合能力

受應試教育的影響，在中學課程多、壓力大的情況下，教師對其進行教學時通常比較重視答題技巧，將教學重點放在了答題取得高分上，而忽略了學生語文綜合能力的發展，對于課本中一些精彩的內容并沒有深入進行教授與探索，這就導致了大多數學生在語文學習中只關注了考試重點的內容，忽略了課本內容的探索與思考，使得語文學習顯得枯燥乏味，從而使學生失去學習語文的興趣，進而影響語文教學的質量。

2.教師教學水平有待提高

隨著高效課堂的推廣與發展，很多教師都會采取一些新的教學方式來進行課堂教學，但是教師卻沒有考慮到這種教學方式是否適合自己的學生，學生是否喜歡這種方式，有些不適合學生個性與思想的教學方式就會使得語文課堂效果不盡人意，還有可能導致學生對語文課堂產生厭倦的心理。

3.教學評價缺乏合理標準

目前的教學評價都是偏形式化的，其評價類型的標準也沒有明確。中學生正處于自我認知發展的關鍵階段，并沒有完全成熟，這就導致其自我評價會過高或者過低，在學習中無法持有正確的態度;教師對于學生的評價往往是按照學生的成績以及受到家長的影響，其真實性還有待考量;學生在對教師進行評價時，又是根據課堂的氛圍、教師的教學風格、性格等決定的，并沒有一個準確的標準。這樣的評價方式比較片面，不利于語文教學的發展。

三、中學語文高效課堂的構建策略

1.確定教學目標，創新教學方式

中學語文教師在進行課堂教學之前，需要明確自己的教學目標，不能只為了提高學生答題技巧，提升成績為標準，更應該培養學生的思考能力、語文綜合能力，讓學生更好地投入到語文學習中去，并且在學習中找到樂趣，愿意深入學習與探討。教師還需要根據學生的情況創新教學方式，將課堂的主體放在學生身上，不對學習與提高高效的教學方式，讓學生能夠自主學習并且積極分享，提升學生的語文學習興趣與語文綜合素養。

2.分組學習，推行互助機制

在中學語文教學中，分組學習是一種非常有效的方式，教師可以根據每個學生的學習能力、性格等因素進行合理搭配分組，推行互助機制，讓學生可以在小組中互幫互助，有效提升學生的自主學習的效率。教師還可以讓小組分享自己的學習經驗以及在學習過程中遇到的問題或學到的知識，在交流中促進學生的學習效率，更好地構建中學語文高效課堂。

3.因材施教，合理安排作業

要想更好地鞏固知識，進一步提升課堂效率，作業的合理安排是非常重要的內容。每個學生的學習能力不同，在作業安排時也要根據學生的能力，不能一味追求數量，成績好的學生可以將作業重點放在拓展與提升語文能力的方面，成績比較差的學生作業重點可以是基礎知識鞏固等，防止學生因為做不完作業、不會做等問題而對語文產生厭惡心理，讓學生在完成作業鞏固知識的同時能夠得到一些滿足感與獲得感，增強學生對于學習的自信心，促進語文學習能力，進一步提升語文課堂的效率。

4.完善評價體系

要想更好的構建中學語文課堂效果，完善的評價體系可以更加直觀地體現成果。第一，學?？梢宰尳處熢u課與學生評課結合起來，各個班級都進行同時評價，可以更好地促進教師教學方式改善;第二，教師評價學生時可以采用更多的鼓勵機制，對成績不同的學生采用不同的評價標準，樹立其對語文學習的自信心，對語文產生興趣，從而更好地參與到語文課堂當中去，有效提升課堂質量;第三，建立分組學習小組后，教師可以采取組內互評、小組互評等方式，從學生的角度進行學習評價，能夠讓學生在評價中共同進步，增強學生的積極性，從而構建更加高效的語文課堂。

結束語：構建中學語文高效課堂，能夠有效地提升語文教學質量與學生的學習能力，為學生今后的學習生活打好基礎。教師需要不斷探索構建高效課堂的方式，為提升教學質量做出貢獻。

參考文獻

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