調動學生體育學習主動性的教學策略

吳念思

摘 要：體育教學中，要采用多種手段去調動學生的學習主動性，引導學生主動參與體育學習過程要根據學生的學習實際，設計好教學環節，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學過程。

關鍵詞：體育教學;學習主動性;教學策略

在體育教學的過程中，提升學生主動參與的積極性，不僅可以改善課堂教學的氛圍，還能提升教學效率，進而充分發揮體育教學的作用。

一、影響學生主動參與的因素：

（一）外在因素

第一，高中體育教學的重復性較高，體育教材更新較慢，學生反復學習相同的內容后會出現厭煩的情緒，體育課程逐漸無法激起學生的興趣，進而造成學生的主動性日益下降;第二，學校教學資源匱乏，體育運動場所不足、器材欠缺等，由于條件不足，導致許多體育活動無法付諸實踐，學生的學習需求不能充分滿足，進而降低學生參與積極性;第三，學生身體素質基礎較差。現如今，大部分家庭能夠都是獨生子女，父母對學生比較溺愛，往往不重視鍛煉學生的身體。加之學習壓力較大，學生沒有時間外出活動，進而導致學生缺乏體育基礎，在學習的過程中難以跟上教學進度或無法掌握技巧，進而逐漸喪失學習興趣;第四，教師的教學水平有待提升，課堂教學缺乏靈活性和趣味性。不僅教學方式單一，教學內容也比較死板，所以學生參與學習的積極性難以提升。

（二）內在因素

內在因素主要體現在在教育體制、教學觀念、學生觀念等方面。首先，在傳統的教育體制下，學校、教師、學生和家長都將文化科目作為教學主體，對體育教學不夠重視;其次，教師在開展體育教學時，沒有認識到發揮學生主動性、積極性的作用，課堂教學往往以教師為主體，進而造成學生參與的空間較小、機會較少，進而影響學生的積極情緒。此外，一些學生對體育學習的認識不足，認為體育學習會消耗體力、浪費時間，對自己的成績提升也沒有幫助，所以學生學習的積極性不高。

二、體育教學提升學生主動參與策略

（一）加強基礎技巧的訓練

在體育教學的過程中，要使學生主動參與體育活動，首先要加強教師對體育教學的認識，加強教師對體育教學的重視。教師應該以調動學生積極性、激發學生學習動力為主，使學生在學習體育的過程中能夠掌握正確的方法和技巧，進而感受到體育運動的樂趣和魅力，從而有效提升學生參與體育活動的積極性。為此，教師要加強對學生基礎技巧的訓練和教學，尤其針對技術薄弱、身體素質較差的學生，教師一定要著重技巧和方法的教學。通過體育教學，幫助學生養成良好的運動習慣、鍛煉方法，使學生能夠通過鍛煉逐漸改善自己的體質，進而在體育運動中獲得成就感，有助于激發學生學習體育的積極性和主動性。

例如，教師在“體操”教學的過程中，首先要明確學生身體和能力的差異，然后根據學生的差異性制定針對性的教學計劃。針對基礎能力比較薄弱的學生，教師應該加強基礎技巧、鍛煉方式的教學。具體來說，一些學生的身體柔韌度較差，所以學習體操的難度較大。針對這些學生，教師可以讓學生先練習壓腿、拉伸等動作，逐步改善學生的身體柔韌性，然后再增加都能做難度;也有一些學生柔韌性較好，學習體操動作的速度較快，針對這些學生，教師學習讓學生學習前滾翻交叉轉體等難度較大的動作，并根據學生的掌握程度，逐漸增加動作的難度和復雜性。在這個過程中，教師要做好引導和輔助工作，及時糾正學生錯誤的動作和方法，確保學生可以充分掌握體操運動的技巧和基礎。此外，在進行劇烈運動之前，教師一定要帶領學生開展熱身運動，避免學生出現扭傷、拉傷等問題。

（二）改善傳統教學方法

在新課改的要求下，教師應該改變傳統的教學觀念和方法，積極進行教學模式、教學方法、教學內容等方面的創新，使學生在體育學習時能夠產生新鮮感和好奇心，進而增加學生學習體育的興趣，觸發學生參與的積極性。為此，教師可以采用體育游戲、合作學習、體育競賽等教學方式。例如，在“跳遠”教學時，教師要先為學生講解跳遠的技巧和方法，幫助學生正確認識跳遠這項運動。為了增加課堂教學的趣味性，教師可以選擇一些跳遠競賽的片段為學生播放，同時帶領學生了解跳遠運動的起源、發展等內容，通過豐富有趣的課外拓展來激發學生學習的積極性。其次，教師可以根據學生的能力、水平將學生分不同的小組。要注意分組的合理性和公平性，然后組織學生進行跳遠競賽。教師要記錄每組學生跳遠的總長度，然后選取總長度最大的小組作為冠軍。教師可以為冠軍小組的學生頒發適當的獎勵，或者對學生進行贊揚和鼓勵，使學生有獲勝的成就感，進而激發學生的積極性。此外，教師還要多與學生進行溝通和交流，多了解學生感興趣的體育項目，然后根據學生的興趣方向進行適當的教學內容拓展。教師應該重視學生的差異性，在教學的過程中應該堅持以人為本的原則，為學生提供更多展示自我、發揮特長的機會[3]。例如，教師可以組織籃球競賽、啦啦隊表演等活動。要根據學生的性別、能力、身體素質等差異，鼓勵學生參與不同的活動項目。

（三）培養學生非智力因素

所謂非智力因素，顧名思義就是排除智力因素，主要包括情感、性格、愛好等因素。其中，主動性是十分重要的組成部分。教師要提升學生的主動性和積極性，就應該著重發展學生堅韌不拔、堅持不懈、持之以恒的體育精神，通過各類體育項目來提升學生的意志力，加強學生對體育鍛煉的認識，使學生可以堅持鍛煉，進而養成良好的運動習慣。例如，教師可以組織學生開展“障礙跑”比賽。在比賽的過程中，教師要為學生設置各種障礙，學生要克服這些障礙和困難才能到達終點。在這個過程中，學生的意志力和耐力能夠得到很好的磨練，也能提升學生完成項目、獲得勝利的成就感。此外，教師也可以設置一些挑戰性的游戲、競技運動等體育活動內容，比如教師可以將游戲、障礙、挑戰等內容結合在一起，利用游戲激發學生參與的興趣，增加障磨練學生的意志力，加大挑戰難度可以提升學生完成挑戰的成就感，這樣不僅可以豐富教學內容，還能培養學生的體育精神。

在體育教學的過程中，教師一定要重視學生非智力因素的培養，尤其在現代教學中，教師要以提升學生的身體素質、保障學生身心健康為教學目標，使學生正確認識體育，并形成終身體育的思想。