多媒體信息技術在教學中的應用探究

倪娟娟

摘 要：在課程教育改革背景下，教師參與教學的時候，就應該對教學模式進行進行更新。在合理構建教學課堂的情況下，讓學生學習的積極性和主動性得到全面提升。同時，教師在不斷對教學模式進行更新和發展的情況下，讓學生在感受到教學魅力的情況下，也擁有屬于自己的學習樂趣。所以，教師借助多媒體信息技術，為學生詮釋一個生動和形象的教學空間。教師讓學生感受到知識學習的魅力，也在多樣化的學習空間下，更好地成長和發展。希望在文章研究之下，讓多媒體信息技術和課堂教育教學進行密切的結合，為教師提供參考和借鑒。

關鍵詞：多媒體信息技術;教育教學;意義;應用策略

前言：多媒體信息技術在教育教學過程中的運用展現出了一定的價值，教師能夠把多媒體信息技術和教學之間進行結合，讓內容完美的呈現在學生面前。這樣，學生的多項感官受到沖擊，也會正確認識知識學習，并形成自己的學習思路。所以，教師能夠通過生動和形象的教學內容，讓學生全方位的理解知識，并在感悟知識提升的過程中，讓自己的學習更加高效。

一、多媒體信息技術在教學中運用的意義

多媒體信息技術在教育教學中運用展現出了一定的意義，這不僅推動了教育教學的發展，也能夠帶動學生的健康成長。第一，多媒體信息技術和教學之間的合理結合，能夠讓學生處于生動和形象的教學空間中，激發了學生學習的積極性和主動性。同時，學生在學習的時候也充滿了樂趣，不會再處于單一的教學情景中，這讓學生對所學習的內容形成了較強的信心，也能夠跟上教師的講課步伐，樹立自己的良好學習理念。第二，多媒體信息技術和教育教學之間的結合，能夠讓教師和學生之間擁有良好的互動空間。教師不再是灌輸性地向學生傳授知識，而是通過多媒體信息技術為學生提供生動的知識畫面，對學生提供學習啟發和引導，這讓學生能夠在全方位參與教育教學的過程中也領略到知識的魅力。第三，多媒體信息技術帶動了教育教學的發展。多媒體信息技術能夠為學生展現出一個不同的教學效果，讓學生形成合理化的教學模式，在引領學生健康成長和認真學習的情況下，保證學生的學習效果十分明顯。

二、多媒體信息技術在教學中運用的策略

教師要發揮出多媒體信息技術的優勢，讓教育教學課堂真正地彰顯出魅力和價值。在全方位地整合教學課堂之下，為學生提供明確學習方向指引。同時，在借助多媒體信息技術構建生動教學課堂時候，學生學習不再處于形式化的邊緣。

（一）運用多媒體教學技術，激發學生學習興趣

教師借助多媒體信息技術，激發學生的學習興趣。多媒體信息技術能夠把圖片和聲音等結合在一起，讓學生不再處于單一化的教學模式下。教師從學生的實際學習需求出發，并樹立明確的教學目標。在為學生構建出合理化的教學模式下，讓學生獲得濃厚的學習興趣。比如，教師針對某一教學內容，可以從其教學目標出發，并在運用多媒體信息技術的過程中把圖片和動態內容結合在一起，這樣學生所學習的內容便不再單一化和枯燥，在引發學生學習興趣的情況下，也會提高教育教學的質量[1]。學生的學習興趣和最終的學習效果是存在關聯性的，所以教師能夠運用多媒體教學技術激發學生學習興趣，讓學生面對知識學習不再犯難，而形成自己的良好學習空間。

（二）運用多媒體教學技術，提供良好學習情境

教師借助多媒體信息技術，讓學生在學習的時候擁有相應的學習情景。通常情況下，學生在濃厚的學習氛圍下，才會提升自身學習能力和質量。教師不再以自身的主導課堂為基礎，而是能夠發揮出學生的主體地位，并運用多媒體信息技術作為教學輔助。這是讓學生對所學習內容產生較強信心和強烈欲望的根本途徑。教師借助多媒體信息技術能夠結合具體的教學內容，讓學生處于良好的學習情境中，教師不在是學生學習的灌輸者，而是成為學生學習的引導和啟發者。優質教學情景讓學生能夠擁有自主學習空間，在活躍了學生學習能力下，也讓學生形成自己的學習思路。

教師能夠看清教學本質，為學生樹立良好教學情境，讓多媒體信息技術發揮出應有的優勢和意義。在全面帶動學生成長之下，也盡情地釋放出課堂教學魅力和光彩[2]。

（三）運用多媒體教學技術，活躍學生學習思維

多媒體教學技術的合理運用，也為學生擁有活躍的學習思維奠定了基礎。教師通過豐富和形象的教學內容，讓學生根據多媒體信息技術的教學步伐，也能夠聯系自己具體學習情況，形成相應的學習改變。在這其中教師就可以通過多媒體教學技術對學生的學習情況進行檢驗，讓學生在參與題目練練習的情況下，能夠活躍思維。同時，教師通過多媒體教學技術為學生呈現出豐富多樣的問題，啟發學生學習，并能夠通過問題和學生進行有效的互動。教師引導學生認真分析問題并和自己進行溝通交流，這是師生之間構建良好關系的一個重要保障[3]。教師讓多媒體教學技術為活躍學生思維，并激發學生創新意識奠定基礎，讓學生在感受到教育教學知識魅力的過程中，也擁有自己的良好學習領地。

結論：綜上所述，多媒體信息技術和教育教學的融合，能夠不斷地激發學生興趣學習興趣，讓學生在參與學習的過程中明確知識運用的效果和質量。同時，在借助多媒體教學技術的過程中，學生擁有了十分活躍的思維，面對知識學習和分析的時候，也能夠形成自己清晰的思路。在跟上教師的講課步伐的情況下，也形成自己對知識的理解。總之，教師要讓多媒體信息技術合理的融合在教育教學中，為學生真正的展現出高效的教學課堂。最終實現合理化的課堂構建，讓學生接受良好的教育引導。

參考文獻

[1]李倩.互聯網時代下多媒體技術在教學過程中的有效應用探究[J].計算機產品與流通，2018（06）：171.

[2]陳菲菲，姜燕.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用探究[J].教育觀察，2018，7（06）：90-91.

[3]王國淑.農村小學數學教學中多媒體信息技術應用優勢與實施[J].科學咨詢（教育科研），2018（02）：106.