小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究

劉厚忠

【摘要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)我國(guó)綜合國(guó)力的提升，也帶動(dòng)了教育改革的步伐，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，以生為本的教育理念逐漸走入小學(xué)課堂，構(gòu)建“生本”課堂教師需要改變教學(xué)理念，從思想層面重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體性地位，充分了解學(xué)生為基礎(chǔ)、以挖掘教材內(nèi)容為重點(diǎn)，真正做到以學(xué)生為核心。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建做論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生本課堂;構(gòu)建措施

引言

我們國(guó)家的不斷發(fā)展，老式的教育方式已經(jīng)不能帶領(lǐng)現(xiàn)代的小學(xué)生努力學(xué)習(xí)了，讓他們有了惰性不會(huì)自己動(dòng)腦思考只會(huì)接受老師們給灌輸?shù)囊恍┧乐R(shí)。生本課堂構(gòu)建的意義就在于讓學(xué)生有自己的思維方式，讓他們的腦子轉(zhuǎn)起來(lái)不再懶散，不再是只會(huì)接受老師給予的內(nèi)容與知識(shí)，對(duì)上課重新恢復(fù)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。生本課堂就是說(shuō)要開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生技能獨(dú)立思考又能通過(guò)溝通得到結(jié)論。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生手里，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，然后就讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

1給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建措施之一是給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。教師在構(gòu)建生本課堂時(shí)，除了要以學(xué)生為主體之外，還要給予學(xué)生更多的激勵(lì)，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的自主探究和發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的一些定理和運(yùn)算法則。這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。例如，在開(kāi)展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《四則混合運(yùn)算》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生出示生活中過(guò)馬路，紅燈停路燈行的視頻，通過(guò)生活中的規(guī)則引出數(shù)學(xué)相關(guān)的運(yùn)算法則知識(shí)，并且嘗試讓學(xué)生思考四則混合運(yùn)算法則。這種引導(dǎo)既能讓學(xué)生了解四則混合運(yùn)算的內(nèi)容，又能幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。此外，在教育教學(xué)中，教師要注重人文關(guān)懷，多給予學(xué)生一些關(guān)心和呵護(hù)。這樣就可以使小學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建不僅需要以學(xué)生為主體，還需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，并且營(yíng)造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。

2創(chuàng)設(shè)具體情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建措施之二是創(chuàng)設(shè)具體情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，學(xué)生在融入情境的過(guò)程中會(huì)積極主動(dòng)配合教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)以生為本的具體情境能拉近學(xué)生與教師間的距離，從而減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的緊張感和畏懼感，主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中就可以采用這種方式，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有大量抽象的概念和定義，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，例如在小數(shù)加減法這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，由一個(gè)充當(dāng)水果店的老板，另一個(gè)學(xué)生充當(dāng)顧客，買(mǎi)了蘋(píng)果7.81元，香蕉4.65元，問(wèn)這兩樣?xùn)|西一起需要多少錢(qián)，因?yàn)榕c實(shí)際生活息息相關(guān)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。

3互助式學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)吸收

小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建措施之三是互助式學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)吸收。在數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)過(guò)程中，小組式的探討學(xué)習(xí)方法同樣可以引導(dǎo)向教學(xué)核心。小學(xué)期間的數(shù)學(xué)教育，學(xué)到的公式定理不算多，但是只有少數(shù)的學(xué)生能有效地利用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在小組學(xué)習(xí)中，將會(huì)產(chǎn)生不同的解題思路，把它們搬出來(lái)一起分享學(xué)習(xí)也可以拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，提高了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)算能力具有重要意義。

4信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，注意運(yùn)用的適宜性

小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建措施之四是信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，注意運(yùn)用的適宜性。雖然當(dāng)下信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越頻繁，技術(shù)成熟度也越來(lái)越高，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式也不是一無(wú)是處，否則也不會(huì)傳承至今。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更容易掌控課堂節(jié)奏，集中學(xué)生注意力。信息技術(shù)的應(yīng)用使教師在教學(xué)中更便捷，學(xué)生更容易接受和理解。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注意傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)的運(yùn)用相結(jié)合。

5結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)這門(mén)課與生活是息息相關(guān)的，它在學(xué)生以后的生活中有著必不可少的作用。提高學(xué)習(xí)能力就需要老師有新的適合現(xiàn)在的教學(xué)理念，使得同學(xué)們?cè)敢飧チ私鈱W(xué)習(xí)。有一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式就能使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式使得老師有新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生自己走進(jìn)學(xué)習(xí)里面得到全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因就是覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥無(wú)味，可是如果課堂變得有意思他們自然而然就回他自己投入進(jìn)去。有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)讓他們本身和老師省下很多工夫。總之，我們要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)也是有樂(lè)趣的，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)就能讓他們有來(lái)自學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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