良好班級(jí)環(huán)境對(duì)初中生成長的必要性

黃繼學(xué) 池路路

摘要：良好的班級(jí)環(huán)境不僅能夠使初中生感受到班級(jí)溫暖，還能夠使學(xué)生建立良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。因此在初中班級(jí)管理中，良好班級(jí)環(huán)境的營造必不可少。班主任需要通過不同的手段營造良好班級(jí)環(huán)境，使得學(xué)生在班級(jí)環(huán)境中感受美好品質(zhì)，建立拼搏的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)眼界的拓展。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)環(huán)境;成長

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-170

在初中教育中，良好的班級(jí)環(huán)境營造對(duì)于學(xué)生的成長是必不可少的。之所以這樣說，是因?yàn)槌踔猩膬r(jià)值觀念尚未建立，班主任需要借助良好的班級(jí)環(huán)境營造為學(xué)生打造良好的成長氛圍。在班級(jí)環(huán)境的營造中，班主任需要借助好人好事榜的建立，幫助學(xué)生關(guān)注美好的品質(zhì);班主任需要通過拼搏榜的建立，促使學(xué)生建立拼搏意識(shí);班主任還需要通過文化榜的構(gòu)建，幫助學(xué)生不斷的拓展視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的了解。經(jīng)過多元化的班級(jí)環(huán)境建設(shè)，每一位學(xué)生都能夠參與到班級(jí)的良好氛圍中，且能夠在班級(jí)環(huán)境的積極體驗(yàn)里感受到班級(jí)的溫暖，實(shí)現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的切實(shí)完善。可見，良好的班級(jí)環(huán)境不僅僅是為學(xué)生打造一個(gè)舒適的成長環(huán)境，也是使學(xué)生了解知識(shí)，豐富認(rèn)知的重要教育過程。

一、使學(xué)生關(guān)注美好品質(zhì)

班主任為了幫助學(xué)生建立美好的品質(zhì)，可以通過好人好事榜的建立營造良好班級(jí)環(huán)境。在班級(jí)中，班主任通過好人好事榜的資源建立為學(xué)生營造良好班級(jí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠一目了然的看到班級(jí)中的學(xué)生做的好人好事。通過這些好人好事的激勵(lì)和引領(lǐng)，學(xué)生能夠建立善惡觀，能夠建立可貴與善良的道德品質(zhì)。

例如，班主任在班級(jí)中布置了好人好事榜，然后在上面上貼學(xué)生做出的好人好事。班級(jí)中有兩位學(xué)生拾金不昧，在回家途中將路上撿到的3000元現(xiàn)金交到了派出所，然后派出所送來了表揚(yáng)信。班主任將表揚(yáng)信貼在了班級(jí)的好人好事榜上，以此鼓勵(lì)其他學(xué)生向著兩位學(xué)生學(xué)習(xí)。還有一次，班級(jí)中的一位學(xué)生因?yàn)樯眢w不適而吐了一地，班級(jí)的生活委員沒有嫌棄這位學(xué)生，及時(shí)從操場的花池中尋找了泥土，將其改在了該生的嘔吐物上，然后將其清理干凈后再用班級(jí)中的84消毒液進(jìn)行地板的清理。班主任將生活委員這種助人為樂、幫助同學(xué)的好人好事也展示在了榜單上，請(qǐng)大家積極向他學(xué)習(xí)……每一個(gè)呈現(xiàn)在好人好事榜上的實(shí)例背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，學(xué)生在榜單的耳濡目染下建立了關(guān)注美好、傳承美好的意識(shí)和品質(zhì)。

二、使學(xué)生努力拼搏進(jìn)步

在初中班級(jí)環(huán)境的營造中，班主任需要通過學(xué)習(xí)比拼榜的建設(shè)請(qǐng)學(xué)生感受班級(jí)氛圍。在比拼榜上，每一位學(xué)生都能夠看到他人的學(xué)習(xí)進(jìn)步，被他人的學(xué)習(xí)成績所激勵(lì)。這種班級(jí)環(huán)境的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)積極奮進(jìn)，努力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極履行學(xué)習(xí)的職責(zé)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)取。學(xué)習(xí)比拼榜的建設(shè)能夠使班級(jí)環(huán)境更加完善，使學(xué)生感受到良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

例如，班主任在班級(jí)中建設(shè)了與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的拼搏榜單，在其中展示著學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績。這個(gè)榜單并不是分?jǐn)?shù)的展示，而是以進(jìn)步程度的分析來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。整個(gè)榜單按照學(xué)生在階段性檢測中的分?jǐn)?shù)進(jìn)步作為展示內(nèi)容，進(jìn)步越大的學(xué)生越能夠站在榜單的前側(cè)。這種成績展示形式能夠激發(fā)學(xué)生努力拼搏的意識(shí)，即使是基礎(chǔ)成績不太好的學(xué)生也能夠借助自己的努力讓自己的名字站在榜單的前側(cè)。經(jīng)過這部分班級(jí)環(huán)境的營造和建設(shè)，班主任順利幫助學(xué)生建立了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和拼搏意識(shí)，促使學(xué)生以超越自我作為學(xué)習(xí)奮斗的最大目標(biāo)。借助學(xué)習(xí)榜單的建設(shè)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的意義，感受超越自己帶來的成就感，于是就更積極地參與到后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練參與中，希望在進(jìn)步榜單上榜上有名。

三、使學(xué)生不斷拓展視野

班主任可以通過文化榜的建設(shè)，在班級(jí)中展示多種多樣的文化。在文化榜單中，班主任需要定期更新，結(jié)合成學(xué)生成長需要的各項(xiàng)知識(shí)與文化進(jìn)行展示。文化榜中可以有傳統(tǒng)文化，可以有西方文化，可以有學(xué)生感興趣的現(xiàn)當(dāng)代文化。在這些文化知識(shí)中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)知，還能夠在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人眼界的有效拓展。

例如，班主任借助環(huán)球世界文化榜單的建設(shè)為學(xué)生展示了多種多樣的趣味知識(shí)。這些知識(shí)包含中西方先進(jìn)的科學(xué)知識(shí);包含國內(nèi)的趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn);包含古今中外歷史上的趣事……班主任通過環(huán)球世界榜單的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)每天學(xué)生都會(huì)在進(jìn)班后站在榜單前進(jìn)行欣賞和觀察，看一看有沒有什么值得關(guān)注的新鮮事、看看有沒有有趣的事情發(fā)生。環(huán)球世界榜單的建設(shè)使學(xué)生看到了課本以外的世界，使學(xué)生感受到世界的博大和浩瀚，也是學(xué)生足不出戶就實(shí)現(xiàn)了眼界的拓展和知識(shí)的豐富。環(huán)球世界榜單的建設(shè)不僅能夠?qū)W(xué)生的眼界拓展起到重要作用，也能夠幫助學(xué)生了解有趣的信息，使學(xué)生感受到寓教于樂班級(jí)環(huán)境建設(shè)的價(jià)值和意義。最終，學(xué)生憑借班級(jí)環(huán)境的觀察和體驗(yàn)感受到其中的趣味，從其獲取了很多有效信息、實(shí)現(xiàn)了個(gè)人眼界的切實(shí)拓展。

良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長是必不可少的，因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于三觀建立的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如果班主任可以借助良好的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生打造一個(gè)適宜成長的氛圍，則能夠有效減少教育經(jīng)歷的投入，能夠使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)可貴品質(zhì)的建設(shè)建立。在良好環(huán)境的營造中，班主任不僅可以使學(xué)生關(guān)注美好品質(zhì)，還能夠使學(xué)生努力拼搏不斷進(jìn)步。更為重要的是，班主任還能夠通過良好的環(huán)境不斷拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在班級(jí)生活參與中實(shí)現(xiàn)成長和進(jìn)步。可見，良好的班級(jí)環(huán)境并不只是舒適的生活環(huán)境那么簡單，更蘊(yùn)含著教育引領(lǐng)的重要作用。因此，班主任需要不遺余力的建設(shè)班級(jí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都在班級(jí)環(huán)境的建設(shè)體驗(yàn)和參與中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，促使學(xué)生在感受班級(jí)溫暖的同時(shí)實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的健全。

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1湖北省孝感市孝南區(qū)東山頭學(xué)校 2湖北省孝感市丹陽中學(xué)