小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)習成績

陳海燕

摘要：小學(xué)是學(xué)生的重要學(xué)習階段，在這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)符號語言以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹、認真仔細的良好學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。當然，學(xué)生能夠真正的掌握知識是非常重要的，但是考試無疑是檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習情況的最佳方式。所以，提升學(xué)生的學(xué)段數(shù)學(xué)成績一直是教師、家長、甚至學(xué)生自身都非常重視的。小學(xué)數(shù)學(xué)的考試內(nèi)容離不開整數(shù)實數(shù)等等的認識、平面圖形的面積長度、單位的轉(zhuǎn)換等一系列基礎(chǔ)知識。所以，教師在教授時應(yīng)當從這些方向入手幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才能夠在緊張的數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習成績;掌握考點;考試心態(tài);檢驗意識

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生的教育還旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及數(shù)學(xué)符號語言表達交流能力。要想提升學(xué)生的學(xué)習成績不僅僅要鞏固好學(xué)生的基礎(chǔ)，還應(yīng)當培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生這樣的能力，只有學(xué)生的綜合能力上去了，那么他的成績才會自然而然跟著提升。所以，教師應(yīng)當在課堂的教育教學(xué)中重視對于學(xué)生的情感培養(yǎng)。六年級的小學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，所以教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中重視提升課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力以及生理負擔。數(shù)學(xué)來源于生活并且正要應(yīng)用到生活當中去，學(xué)生只有掌握數(shù)學(xué)這門理性的語言并且將它有效合理的應(yīng)用到生活當中去，才是對于學(xué)習數(shù)學(xué)的最大價值。

一、熟練掌握重點考點

要想學(xué)生在考試中取得良好的成績就必須先確保學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握是扎實牢固的，在教育高速發(fā)展的時代，教師也應(yīng)當帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實地的掌握知識，只有這樣才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言并且將它應(yīng)用到生活當中應(yīng)用到其他科目的學(xué)習以及科學(xué)研究探索當中去。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中讓學(xué)生熟練的掌握考試的重點與考點。一個方向、一個章節(jié)、一個小節(jié)、一堂數(shù)學(xué)課都應(yīng)當讓學(xué)生能夠明確其中的重點與難點、考點，只有這樣學(xué)生才能夠有針對的學(xué)習，對這些方面進行特殊的理解與記憶。這樣的教學(xué)方式，一定可以培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的綜合能力和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

例如，在進行“圓的周長”這一課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的形成過程，去探索圓周長的計算公式并正確的計算圓的周長。在上一節(jié)課時中，學(xué)生已經(jīng)掌握長方形與正方形的周長計算，那么圓的周長計算就是采用化曲為直的方式。圓是一種生活常見的曲面圖形，但是圓周率的抽象概念對于學(xué)生來說是非常難以理解的。所以，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去一步步的探索圓周率的發(fā)展過程并且推導(dǎo)出圓周長的計算公式C=2πR。當然不僅如此，教師還應(yīng)當在課堂中采用適當?shù)慕虒W(xué)方式來幫助學(xué)生的圓周率學(xué)習，如情景模擬教學(xué)法將學(xué)生帶入到祖沖之研究并發(fā)現(xiàn)圓周率的過程中去，這樣學(xué)生對于圓周率的概念就能夠擁有自身特殊的認識，由此可得π≈3.14。之后，教師還可以留出題目采用課堂隨機提問的方式來讓學(xué)生分享自身對于本節(jié)課程重點考點的掌握情況。

二、鍛煉學(xué)生考試心態(tài)

考試是一件非常嚴肅嚴謹?shù)氖虑椋蟛糠值膶W(xué)生都能夠在考試中保持緊張的心態(tài)完成這一重要的檢驗任務(wù)。但是，學(xué)生不僅僅是需要保持緊張的考試心態(tài)，學(xué)生更加需要的是保持適當緊張的考試心態(tài)。適當?shù)木o張是讓學(xué)生不要過分的緊張而失去對于自身數(shù)學(xué)學(xué)習情況的信心，也是讓學(xué)生不要過分的放松從而粗心大意丟掉不該丟掉的分數(shù)。所以，教師應(yīng)當在平時的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在考試中保持適度緊張的考試心態(tài)，只有學(xué)生心態(tài)過關(guān)才能夠在考試這個嚴肅的場景中靈活應(yīng)對，這是學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異成績的重要前提。

例如，在進行“負數(shù)”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以在課堂教學(xué)工作完成之后增加對于本節(jié)內(nèi)容的課堂檢驗，這樣學(xué)生就能夠在課堂中鍛煉出最佳的考試狀態(tài)以迎接真正的數(shù)學(xué)考試。如先對于學(xué)生進行課堂提問來帶入緊張的氛圍中，溫度的正負號代表什么意思呢？那么存折上的正負號又是什么意思呢？這樣學(xué)生就能夠從課堂教學(xué)中過渡到課堂檢測之中。接下來，教師就可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的題目對學(xué)生進行檢驗。這樣學(xué)生就能夠在課堂中鍛煉到考試的心態(tài)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在課堂的教學(xué)中安排合適的時間進行課堂檢驗來鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，學(xué)生才能夠在真正的考試中保持良好心態(tài)取得優(yōu)異成績。

三、培養(yǎng)學(xué)生檢驗意識

科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度與仔細認真的學(xué)習習慣對于數(shù)學(xué)這樣的理性科學(xué)是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在日常的課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生這樣的學(xué)習態(tài)度以及習慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種基本學(xué)習能力的階段，這一階段的習慣與態(tài)度培養(yǎng)對于學(xué)生的現(xiàn)在與未來都是非常重要的。如果學(xué)生能夠在這一階段養(yǎng)成檢驗試卷的好習慣，那么他就可能會在考試挽救很多不該丟掉的分數(shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習成績自然而然就會提升上去。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中重視對于學(xué)生檢驗意識的培養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生獲得與自身水平相符的考試成績。

例如，在進行“圓柱的表面積”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以重點培養(yǎng)學(xué)生的檢驗意識。在圓柱的表面積計算過程中充滿了各種平面圖形的面積計算，學(xué)生需要掌握圖形的認識與各圖形的面積計算法則還有單位的轉(zhuǎn)換情況。所以，在這一復(fù)雜的計算過程中，學(xué)生必須通過檢驗才能夠得到最終正確的計算過程與答案。所以在課堂中，教師可以采用小組教學(xué)的方式布置一道圓柱的表面積計算題，然后題目完成后小組學(xué)生進行相互檢驗。這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谧陨磉z漏掉的知識有了深入的認識，在下一次的計算過程中就能夠大大的減少這樣的情況，學(xué)生的檢驗意識也能夠得到培養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在課堂教學(xué)過程中注重對于學(xué)生檢驗意識的培養(yǎng)來保證學(xué)生對于考試題目的正確率。

總而言之，要想提升學(xué)生的學(xué)習成績小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在課堂教學(xué)中讓學(xué)生熟練的掌握本節(jié)課程的重點難點與考點保證學(xué)生能夠進行特殊的理解與記憶，還應(yīng)當鍛煉學(xué)生形成適度緊張的考試心態(tài)以至于在考試中靈活應(yīng)變?nèi)〉脙?yōu)異的成績，還應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的檢驗意識不論是結(jié)果檢驗還是解題思路檢驗。只有這樣學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)考試中牢牢的把握基礎(chǔ)，并靈活的應(yīng)對其他題目。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在這一階段的學(xué)習重點，教師應(yīng)當重視提升每一位學(xué)生的學(xué)習成績。

參考文獻

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