新課程改革下高中數學教學策略探析

蔣慧琳

摘要：數學是高中生必修的科目，也是高考的重點考查科目。隨著教育的發展，人們對高中數學教育有了新的要求，高中數學教師不能輕易地對學生進行知識教育，提高教學效率和培養學生的多方面素養也應當重視。因此，高中數學教師要根據新課程改革的內容，改變教學思想和教學方法，更新教學模式，建立高效的數學課堂，讓學生接受數學知識。在此基礎上，本文結合筆者的教學實踐經驗，從多方面談新課改下高中數學教學策略。

關鍵詞：新課改;高中數學;教學策略

高中階段的學生面臨著人生最重要的時期。此時，學生的學習狀態和學習效果影響了學生的高考成績，關系到學生今后的學習、生活和工作。高中各學科教師要擔任教師的角色，不斷創新教學方法，使自己的教學效率始終保持在較高水平。數學是高考必考課，高中數學教師應當意識到教育學科的重要性，注重教學方法創新，讓學生更好地學習數學知識，提高學生的學習效率，更好地發展學生。在此基礎上，本文從以下四個方面談談新課改下的高中數學教學策略，希望能為廣大教師同胞提供有效的參考。

一、改變教師的角色，讓學生成為教室主人

在新課程改革下，學生成為課程的主體，而教師成為輔導員。因此，高中數學教師應重視教師角色的轉換，關注學生的主體性地位，開展圍繞學生需求的教育。

筆者在教學過程中，深入了解學生，根據學生的需要開展教學。在教授一節數學知識之前，仔細探討學生在預習過程中遇到的問題，并總結這些問題。在進行課堂教學時，筆者將大部分教學時間和精力放在這些問題上，重點向學生說明，使筆者的教學具有合乎目的的特點，使學生能夠接受良好的教育，提高筆者的教學效率。興趣以積極的姿態誘導學生學習知識。因此，筆者在進行知識教育之前，先探究教學內容，根據內容設計笑話和小故事，并將其合理地編入課堂。高中數學教師必須意識到教育的對象是學生，教育的最終目的是讓學生掌握知識，以學生為教室主體，開展圍繞學生的教育，讓學生接受良好的教育內容，提高學生的學習效率。

二、引導交流，培養學生的合作意識

合作意識是學生必須掌握的基礎素養。高中數學教師在教學過程中，與學生交流，讓學生進行合作學習。學生在合作學習過程中，獲得合作意識的提高，而且可以得到綜合發展。

例如，在教授“簡單的三角恒等變換”這一知識時，筆者不是給學生講授知識，而是引導學生進行一定的交流，使學生在團隊合作中完成本節的基礎知識學習。一開始上課，筆者首先向學生明確關于本節的基礎數學知識，然后根據學生的學習水平，合理分組班級學生。分組后，筆者根據筆者指出的學習任務，在小組內進行合理研究，指導學生在研究中解決這些學習任務，理解本節的基礎數學知識。對于學生來說，專心聽教師的說明是沒有自由學習的空間的。這種方式不僅給學生提供了自由學習的機會，而且使學生和同齡人之間的對話成為可能，學生可以在筆者的指導下以積極的態度進行小組討論。當然，在學生進行小組討論的過程中，筆者會依次參加小組討論，監督學生討論內容，合理引導學生，使學生小組討論更加有效。最后，學生通過小組討論，探討了本節的基本數學知識。這種方式不僅有效地提高了學生的自主學習能力，也提高了學生的合作意識，使學生得到了更好的發展。

三、巧用信息技術，豐富教學內容

科學技術的發展使現代信息技術廣泛地出現在人們的生活、生產中，對人們產生了極大的影響。高中數學教師在教學過程中，應重視引用信息技術，展示豐富的資源，豐富數學教學內容，開闊學生視野，讓學生更好地學習數學知識。

例如，對于“空間幾何的三視圖和直觀圖”這一知識，教師的簡單說明是無法理解的。學生要更好地掌握這種知識，必須有良好的想象空間。因此，為了提高學生的學習效率，提高學生的理解能力，筆者應用了信息技術。在準備階段，筆者探討了這一節的內容，根據這一節的內容，在網上搜集一些資源，合理設計成視頻，放入課件中。在具體的課程中，筆者利用信息技術給學生看自己設計的視頻，結合視頻向學生進行說明。視頻播放的畫面非常生動，有形象，學生很好地理解筆者所說明的內容，在頭腦中形成比較好的空間觀念，能更好地理解空間幾何的三視圖和直觀圖的相關知識。當然，在給學生講授基礎理論知識后，筆者不停地用現代信息技術展示學習的相關主題，讓學生回答。學生回答后，筆者根據學生的回答情況，利用現代信息技術詳細闡述相關內容。這樣，學生的空間想象力有效地提高了。

也就是說，高中數學教師在教學過程中，結合教學內容，合理應用信息技術，能夠表現出豐富的教學內容，使學生更好地掌握數學知識，提高學生的學習效率。

四、轉變教學模式，構建翻轉教室

翻轉教室是比較新興的教室模式，這種教室模式可以拓寬學生的學習空間，發展學生的學習能力、思考能力。高中數學教師在教學過程中可以重視教學模式的轉變，合理構建翻轉課堂。

例如，在教授“空間點、直線、平面間的位置關系”這一知識時，筆者進行了翻轉教室的構筑。開始教育之前，筆者設計了包括本節所有知識點在內的微視頻。筆者把視頻上傳到網上，指導學生按照教材觀看視頻，讓學生更好地預習本節的知識。上課的時候，筆者會使課堂更加互動，使學生能夠積極地提問，還會根據提問回答學生。筆者還指導學生商量預習的效果，理解學生在討論過程中和在預習過程中遇到的不明白的地方。在課堂上，筆者指導學生復習這一節的知識，讓學生進行總結和概括，讓學生在網上自主練習相關的練習題，使學生更加牢固這一節的知識。

綜上所述，現在社會對人才質量的要求越來越高，教育當然要隨著社會需求而變革。新課程深入發展的今天，高中數學教師要深入探索新課程改革的內容，尋找新興、科學、多種教學方法，合理應用于課程，提高自己的課程教學效率，讓學生更好地學習數學知識，更好地發展自己。

參考文獻

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湖南省邵陽市邵陽縣第七中學