淺談如何在初中學生中實施愛國主義教育

摘要：基于時代的發展，很多初中生已經無法感受到中國的巨變。因此，愛國主義教育對于當代初中生而言是十分重要的，班主任如何在初中校園中實施愛國主義教育，已經成為一個重要的教育問題。對于班主任而言，愛國主義教育是必不可少的，也是需要努力開展的，因此班主任可以通過班級情況的探知，組織適合初中生參與的愛國主義活動，引領學生在教育實踐中建立愛國主義品質。

關鍵詞：初中;校園

如何在初中學生中實施愛國主義教育？如何保障愛國主義教育的開展效果？是每一位班主任都應該思考的問題。在初中學生愛國主義教育中，班主任可以通過集體活動的組織，引領學生共同感受愛國主義品質;可以通過愛國主義品質的講解，使學生理解愛國主義的表現形式;還可以通過實踐活動的組織引領學生共同抒發愛國主義情懷，接觸不同的愛國主義教育，使每一個學生都積極參與到實踐中，也將結合活動體驗，深入感受理解愛國主義。

一、組織集體活動，了解愛國主義

班主任可以通過集體活動的開展鼓勵學生參與。對于初中生而言，大家都喜歡湊熱鬧，集體活動的教育形式能夠使學生更積極的參與其中，保證教育實踐效果。在集體活動的參與中，學生能夠共同感受集體主義的意義，建立集體主義探知精神，就能夠在集體活動的踐行中了解愛國主義的基本內涵。

例如，在10月1國慶節來臨之際，班主任引領學生參與到“歌頌祖國”集體演唱活動的實踐中，鼓勵學生在共同討論中使用音樂藝術傳承愛國主義的思想和品質。在實踐中，學生以《保衛黃河》為歌唱演繹內容進行合唱排練，參與每天放學后的積極排練。在正式的合唱演繹中，學生完成了集體活動的積極參與，每一位學生都能夠以團隊為方向進行合唱練習，且能夠將《保衛黃河》的氣勢使用歌聲展示出來。更為重要的是，在合唱教育活動的組織中，班主任為了引領學生更為深入的理解《保衛黃河》這首歌曲中的藝術情感，就借助藝術創作背景的展示請學生進行了解，幫助學生在知識了解中深入感受愛國主義思想。經過背景的了解，每一位學生都表達了自己對于這首歌曲的看法：有的學生表示，自己通過歌曲的演唱更熱愛自己的祖國了;有的學生表示祖國經歷過危難的時刻，我們應該更加珍惜今天的一切。每一位學生都在演唱活動的參與中，努力呈現出歌曲中展示出的愛國情感，且在實踐中了解了愛國主義的意義。

二、教師進行講解，理解愛國主義

班主任需要對愛國主義情懷與品質進行詳細講解，幫助初中生理解其內容。對學生而言，其認知能力雖然在高速發展，但是仍然頗為有限，因而班主任可以通過愛國主義的講解幫助每一位學生了解愛國主義的內容，促使學生在愛國主義的講解中理解愛國主義品質，建立愛國主義情操。

例如，班主任在播放影片《集結號》的時候，對于影片中滲透的愛國主義思想已經進行了解。幫助學生針對影片中的內容進行關注，發現原本不理解的問題，都在班主任的講解中得到了完美詮釋。經過班主任的講解，學生發現那些寧可舍棄自己的性命，也要積極抗戰的戰士們是因為對于祖國的熱愛，才毅然絕然的站在戰場上;還有的學生發現，那些不愿意舍棄戰場，放棄投降的戰士，也是因為對于祖國十分熱愛，才愿意為了戰爭奉獻自己的生命。結合班主任講解，學生更加深入的理解了影片中展示的內容，也更加深入的感受到，愛國主義情感在不同時期的展示形式。經過電影作品的不同關系感受，學生伴隨著班主任的講解篇中講述的內容，感受到了影片中戰士們的愛國思想，也在影片藝術感染中，建立了愛國主義思想。

三、開展實踐活動，抒發愛國情懷

班主任可以結合班級中學生的基礎能力開展實踐活動，鼓勵學生在綜合實踐中共同抒發愛國情懷。在實踐中，學生能感受到愛國主義，也能將自己心中的愛國主義情懷加以釋放和展示，這種愛國情懷實踐活動的參與，能夠使學生進一步完善愛國主義素養，促使學生切實將熱愛祖國的品質融合到自己的日常行為與生活實踐過程中。

例如，班主任可以通過實踐活動的組織抒發學生的愛國情懷，鼓勵學生在作品的創作中展示自己對于祖國的熱愛。班主任請學生以手抄報的形式進行實踐活動參與，鼓勵學生在手抄報中展示出自己愛國主義思想的認知和理解。在手抄報的創作中，每一位學生都憑借自己對于愛國主義的理解進行了作品展示，并且在其中抒發了自己的愛國情懷。有的學生通過不同時期名人的愛國主義事件在手抄報上進行了展示，表明了愛國的重要性;有的學生通過自己的手抄報展示出了理性愛國的具體措施;還有的學生，分析了當前的祖國發展態勢，表明了自己對祖國發展的信心。經過手抄報的創作，每一位學生都嘗試將自己對祖國的情感展示在了手抄報上，憑借實踐活動的參與，充分抒發了自己的愛國情懷，實現了熱愛祖國道德品質的建立。可見，班主任在愛國主義教育中可以通過實踐活動的組織引領學生參與，鼓勵學生在實踐中抒發自己的愛國情懷，完善學生的愛國素養。

雖然每一位班主任都會在教育實踐中融入愛國主義教育，但是其教育效果無法保證。對于初中生而言，有趣的教育活動才能夠吸引他們的注意力。因此班主任可以通過形式多樣的愛國主義教育活動鼓勵學生參與，幫助學生在課堂的趣味體驗中積極參與到愛國主義活動實踐里。結合不同的愛國主義教育滲透，班主任能夠引領學生參與的不同的教育活動中，也能夠切實提升學生的愛國主義思想和品質。只有當每一位學生都積極參與到教育活動中，才能夠有效保障愛國主義教育的實施效果。因此，班主任需要詳細分析，針對班級中學生的認知和實踐能力組織活動，盡可能促使每一個學生都在愛國主義教育活動在體驗中，實現愛國主義品質的有效建立，取得良好的愛國主義教育活動的實施效果。

參考文獻

[1]崔酉林.初中語文教學中愛國主義教育的實施策略[J].西部素質教育，2019，5（22）.

[2]周琴. 信息技術與初中政治教學的深入融合[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會年會論文匯編.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019.

戴劍敏?廣東省河源市龍川縣洋貝居仁學校