淺談如何在初中學(xué)生中實施愛國主義教育

摘要：基于時代的發(fā)展，很多初中生已經(jīng)無法感受到中國的巨變。因此，愛國主義教育對于當代初中生而言是十分重要的，班主任如何在初中校園中實施愛國主義教育，已經(jīng)成為一個重要的教育問題。對于班主任而言，愛國主義教育是必不可少的，也是需要努力開展的，因此班主任可以通過班級情況的探知，組織適合初中生參與的愛國主義活動，引領(lǐng)學(xué)生在教育實踐中建立愛國主義品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;校園

如何在初中學(xué)生中實施愛國主義教育？如何保障愛國主義教育的開展效果？是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。在初中學(xué)生愛國主義教育中，班主任可以通過集體活動的組織，引領(lǐng)學(xué)生共同感受愛國主義品質(zhì);可以通過愛國主義品質(zhì)的講解，使學(xué)生理解愛國主義的表現(xiàn)形式;還可以通過實踐活動的組織引領(lǐng)學(xué)生共同抒發(fā)愛國主義情懷，接觸不同的愛國主義教育，使每一個學(xué)生都積極參與到實踐中，也將結(jié)合活動體驗，深入感受理解愛國主義。

一、組織集體活動，了解愛國主義

班主任可以通過集體活動的開展鼓勵學(xué)生參與。對于初中生而言，大家都喜歡湊熱鬧，集體活動的教育形式能夠使學(xué)生更積極的參與其中，保證教育實踐效果。在集體活動的參與中，學(xué)生能夠共同感受集體主義的意義，建立集體主義探知精神，就能夠在集體活動的踐行中了解愛國主義的基本內(nèi)涵。

例如，在10月1國慶節(jié)來臨之際，班主任引領(lǐng)學(xué)生參與到“歌頌祖國”集體演唱活動的實踐中，鼓勵學(xué)生在共同討論中使用音樂藝術(shù)傳承愛國主義的思想和品質(zhì)。在實踐中，學(xué)生以《保衛(wèi)黃河》為歌唱演繹內(nèi)容進行合唱排練，參與每天放學(xué)后的積極排練。在正式的合唱演繹中，學(xué)生完成了集體活動的積極參與，每一位學(xué)生都能夠以團隊為方向進行合唱練習(xí)，且能夠?qū)ⅰ侗Ｐl(wèi)黃河》的氣勢使用歌聲展示出來。更為重要的是，在合唱教育活動的組織中，班主任為了引領(lǐng)學(xué)生更為深入的理解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲中的藝術(shù)情感，就借助藝術(shù)創(chuàng)作背景的展示請學(xué)生進行了解，幫助學(xué)生在知識了解中深入感受愛國主義思想。經(jīng)過背景的了解，每一位學(xué)生都表達了自己對于這首歌曲的看法：有的學(xué)生表示，自己通過歌曲的演唱更熱愛自己的祖國了;有的學(xué)生表示祖國經(jīng)歷過危難的時刻，我們應(yīng)該更加珍惜今天的一切。每一位學(xué)生都在演唱活動的參與中，努力呈現(xiàn)出歌曲中展示出的愛國情感，且在實踐中了解了愛國主義的意義。

二、教師進行講解，理解愛國主義

班主任需要對愛國主義情懷與品質(zhì)進行詳細講解，幫助初中生理解其內(nèi)容。對學(xué)生而言，其認知能力雖然在高速發(fā)展，但是仍然頗為有限，因而班主任可以通過愛國主義的講解幫助每一位學(xué)生了解愛國主義的內(nèi)容，促使學(xué)生在愛國主義的講解中理解愛國主義品質(zhì)，建立愛國主義情操。

例如，班主任在播放影片《集結(jié)號》的時候，對于影片中滲透的愛國主義思想已經(jīng)進行了解。幫助學(xué)生針對影片中的內(nèi)容進行關(guān)注，發(fā)現(xiàn)原本不理解的問題，都在班主任的講解中得到了完美詮釋。經(jīng)過班主任的講解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些寧可舍棄自己的性命，也要積極抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士們是因為對于祖國的熱愛，才毅然絕然的站在戰(zhàn)場上;還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，那些不愿意舍棄戰(zhàn)場，放棄投降的戰(zhàn)士，也是因為對于祖國十分熱愛，才愿意為了戰(zhàn)爭奉獻自己的生命。結(jié)合班主任講解，學(xué)生更加深入的理解了影片中展示的內(nèi)容，也更加深入的感受到，愛國主義情感在不同時期的展示形式。經(jīng)過電影作品的不同關(guān)系感受，學(xué)生伴隨著班主任的講解篇中講述的內(nèi)容，感受到了影片中戰(zhàn)士們的愛國思想，也在影片藝術(shù)感染中，建立了愛國主義思想。

三、開展實踐活動，抒發(fā)愛國情懷

班主任可以結(jié)合班級中學(xué)生的基礎(chǔ)能力開展實踐活動，鼓勵學(xué)生在綜合實踐中共同抒發(fā)愛國情懷。在實踐中，學(xué)生能感受到愛國主義，也能將自己心中的愛國主義情懷加以釋放和展示，這種愛國情懷實踐活動的參與，能夠使學(xué)生進一步完善愛國主義素養(yǎng)，促使學(xué)生切實將熱愛祖國的品質(zhì)融合到自己的日常行為與生活實踐過程中。

例如，班主任可以通過實踐活動的組織抒發(fā)學(xué)生的愛國情懷，鼓勵學(xué)生在作品的創(chuàng)作中展示自己對于祖國的熱愛。班主任請學(xué)生以手抄報的形式進行實踐活動參與，鼓勵學(xué)生在手抄報中展示出自己愛國主義思想的認知和理解。在手抄報的創(chuàng)作中，每一位學(xué)生都憑借自己對于愛國主義的理解進行了作品展示，并且在其中抒發(fā)了自己的愛國情懷。有的學(xué)生通過不同時期名人的愛國主義事件在手抄報上進行了展示，表明了愛國的重要性;有的學(xué)生通過自己的手抄報展示出了理性愛國的具體措施;還有的學(xué)生，分析了當前的祖國發(fā)展態(tài)勢，表明了自己對祖國發(fā)展的信心。經(jīng)過手抄報的創(chuàng)作，每一位學(xué)生都嘗試將自己對祖國的情感展示在了手抄報上，憑借實踐活動的參與，充分抒發(fā)了自己的愛國情懷，實現(xiàn)了熱愛祖國道德品質(zhì)的建立。可見，班主任在愛國主義教育中可以通過實踐活動的組織引領(lǐng)學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生在實踐中抒發(fā)自己的愛國情懷，完善學(xué)生的愛國素養(yǎng)。

雖然每一位班主任都會在教育實踐中融入愛國主義教育，但是其教育效果無法保證。對于初中生而言，有趣的教育活動才能夠吸引他們的注意力。因此班主任可以通過形式多樣的愛國主義教育活動鼓勵學(xué)生參與，幫助學(xué)生在課堂的趣味體驗中積極參與到愛國主義活動實踐里。結(jié)合不同的愛國主義教育滲透，班主任能夠引領(lǐng)學(xué)生參與的不同的教育活動中，也能夠切實提升學(xué)生的愛國主義思想和品質(zhì)。只有當每一位學(xué)生都積極參與到教育活動中，才能夠有效保障愛國主義教育的實施效果。因此，班主任需要詳細分析，針對班級中學(xué)生的認知和實踐能力組織活動，盡可能促使每一個學(xué)生都在愛國主義教育活動在體驗中，實現(xiàn)愛國主義品質(zhì)的有效建立，取得良好的愛國主義教育活動的實施效果。

參考文獻

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