高中英語課程改革現(xiàn)狀和對策探討

摘要：根據(jù)新課程改革的要求，為了提高高中英語教學(xué)的整體質(zhì)量，不僅需要完全重新設(shè)計教學(xué)理念，而且還必須引入創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。確保高中英語教學(xué)能取得積極成果。本文將高中英語教學(xué)實踐從教學(xué)的各個方面整合到教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，以確保在新課程改革下高中英語教學(xué)能夠取得實用的教學(xué)方法創(chuàng)新成果，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。高中英語教學(xué)為提高高中英語教學(xué)的整體質(zhì)量提供了有力的支持。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語;現(xiàn)狀對策

以學(xué)生為導(dǎo)向是新課程改革的關(guān)鍵概念之一。這是一種充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性的關(guān)鍵思想，也是學(xué)生正確發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，在新的課程改革下，作為英語教師，我們需要更新我們的教育和教學(xué)觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，并使學(xué)生在教師創(chuàng)造的課堂環(huán)境中蓬勃發(fā)展。

一、高中英語教學(xué)改革現(xiàn)狀

近年來，隨著高中英語教學(xué)改革的不斷深入，要求教師改變傳統(tǒng)的落后教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主地探索和學(xué)習(xí)。語法教學(xué)一直是高中英語教學(xué)中師生的主要問題。語法是建立語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。下面就認(rèn)為目前語法教學(xué)存在以下問題：

首先，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難發(fā)揮核心作用。以閱讀為例。雖然大多數(shù)教師具有與學(xué)習(xí)者一起組織教學(xué)的基本思想，但在實際的教學(xué)實踐中，他們?nèi)匀灰揽總鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，即單詞和句子的詳盡解釋和詳細(xì)的語法分析。然后，教師讓學(xué)生翻譯文本句子。學(xué)生幾乎沒有機(jī)會參加任何課程。因此，在課外的時候，教師會精疲力盡，學(xué)生又累又無能為力。這樣，英語教學(xué)完全是對語言的學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)習(xí)作為一種交流手段。在教學(xué)過程中，可以通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來掌握很多內(nèi)容，也可以通過自我思考來解決一些問題，但是由于教師不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以他們過于準(zhǔn)確和分析。學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會。實際上，這是由于強(qiáng)調(diào)知識而忽略能力的表現(xiàn)。其次，有限的教學(xué)時間無法滿足課程要求，因此教師經(jīng)常忙于課程設(shè)置，課程本身無法考慮學(xué)生適應(yīng)語言的實際能力的發(fā)展。此外，盡管近年來進(jìn)行了新的課程改革，所有人的教育水平都有明顯提高，但并不排除在某些落后地區(qū)不能充分保證基礎(chǔ)教育并且不能以能力建設(shè)為重點的優(yōu)質(zhì)教育的可能性。這些都是某些教師的思想沒有完全改變的可能性，他們?nèi)匀粚Ｗ⒂诮虒W(xué)，只專注于向?qū)W生提供知識。學(xué)生只需機(jī)械地記住單詞，知識點，甚至教授一些所謂的“考試點”。由于這種教學(xué)方法，學(xué)生僅具有良好的考試能力，但他們?nèi)狈υ撜Z言的使用性，以及缺乏靈活使用該語言的能力。

二、討論高中英語課程的改革

（一）使用全新的多媒體技術(shù)創(chuàng)建一個新的班級

語言學(xué)科比其他學(xué)科更依賴多媒體技術(shù)來發(fā)展聽力，口語，閱讀和寫作技能。多媒體技術(shù)可以為高中英語教學(xué)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，但它必須為傳統(tǒng)英語教學(xué)提供新思路。因此，在這種情況下，為了擺脫高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)方式，利用全新的多媒體技術(shù)建立一個新的教室，并充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點非常重要。例如，在多媒體教室中，教師可以使用豐富的教學(xué)內(nèi)容，圖片和文本，根據(jù)不同學(xué)生的語言智力技能，使用圖像，視頻和音頻來進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以便他們可以協(xié)作學(xué)習(xí)和繪畫。多媒體技術(shù)在開發(fā)學(xué)生的邏輯功能和空間智能方面也可以發(fā)揮獨特的作用，多媒體技術(shù)是開發(fā)學(xué)生的多媒體智能的重要工具。

（二）專注于觀察和調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對高中生學(xué)習(xí)英語非常有幫助。創(chuàng)造性思維使學(xué)生可以忽略學(xué)習(xí)過程中的規(guī)則，并創(chuàng)造性地提出和解決他們的問題。在高中英語教學(xué)中，學(xué)生需要具有足夠的好奇心和對知識的渴望，以便積極地發(fā)現(xiàn)，探索和解決問題。為了發(fā)展創(chuàng)新思維，教師需要注意觀察，并鼓勵學(xué)生探索自己的個性特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。正如阿納托爾·法朗士所說：“教學(xué)藝術(shù)實際上是通過激發(fā)學(xué)生的好奇心來達(dá)到教育目的的。”教師在解釋中包含了許多可以有效控制學(xué)生注意力的問題，它們不僅在培養(yǎng)學(xué)生的注意力方面發(fā)揮重要作用。思維，聽力和口語技能在組織培訓(xùn)中起著重要作用。正確理解提問時間，熟練提問，并及時引起學(xué)生注意，這是教師培訓(xùn)的重要方面。例如：“What excerpts can you guess from the title？”，教師應(yīng)該在閱讀之前詢問。而“What are your impressions of the people described in this article？”應(yīng)該在閱讀后完成。

（三）引入自學(xué)以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀性

在英語課堂上實行自主教學(xué)是突出學(xué)生主體性的重要方法之一，也是發(fā)展學(xué)生的重要方法。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)協(xié)調(diào)課本內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，有效地適應(yīng)英語課堂的自學(xué)教學(xué)方法，以鼓勵學(xué)生在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改進(jìn)。例如，在教學(xué)中嘗試英語興趣，實施“以學(xué)生為中心”的教育理念并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以組織了一個自主學(xué)習(xí)模式。首先，教師首先根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，如，I like it very much because…和其他功能性句子。然后指導(dǎo)學(xué)生在課文中找到合適的句子并進(jìn)行自我分析。然后，教師將針對所涉及的問題以及本課程的重要和難點內(nèi)容進(jìn)行有針對性的解釋，以確保有效地實施課堂。同時，它還使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)模式中找到自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而為良好的學(xué)生發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

簡而言之，在目前，通過本文提到的主要主題不能完全實現(xiàn)多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用和普及。在進(jìn)一步的教學(xué)實踐中，我們必須逐步發(fā)現(xiàn)問題，并將其與教育界的同仁們結(jié)合起來，在尋求解決方案的同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展將進(jìn)一步提高，我們的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高。

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韓亞利?陜西省旬邑中學(xué)英語教研組