對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的思考

袁艷

摘要：寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。中文老師應(yīng)通過(guò)組織諸如《成語(yǔ)接龍》等游戲活動(dòng)，幫助小學(xué)生建立日常詞匯表，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)槟７戮渥佣温淇梢允顾麄兏菀左w驗(yàn)寫作的成就感，所以開(kāi)設(shè)博客不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)筆的練習(xí)，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的更多細(xì)節(jié)和更多美麗，從而激發(fā)情感。師生之間的溝通。

關(guān)鍵詞：小學(xué);中文;作文訓(xùn)練

寫作是中文小學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)漢語(yǔ)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段，教師必須首先讓學(xué)生理解寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。如果老師會(huì)說(shuō)，便可以寫作，這并不難。但是，如果老師想在寫作中變得有意義，則需要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即觀察周圍的事物，自覺(jué)地豐富老師的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)特的感受并收集工作所需的材料。此外，在入門級(jí)，作文教學(xué)的另一個(gè)目標(biāo)是使學(xué)生有機(jī)會(huì)編寫具有特定內(nèi)容和真實(shí)感受的簡(jiǎn)單，令人難忘和富有想象力的作文。根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要分段表達(dá);學(xué)習(xí)寫定期的實(shí)用書信，學(xué)習(xí)完善老師的工作，并與他人積極地交流變化，以使句子流暢，線條正確，書寫規(guī)范有序;考慮到表達(dá)的需求，應(yīng)正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);這項(xiàng)工作必須具有一定的速度，課堂上的工作量約為一個(gè)學(xué)年的16倍。這些目標(biāo)會(huì)在每個(gè)學(xué)期逐步分配，以便學(xué)生的寫作水平不斷提高。教師在教學(xué)中的作用不容忽視：教師可以專注于作文教學(xué)的這些方面，以便小學(xué)生可以提高他們的作文水平。

1.幫助學(xué)生建立日常詞匯，養(yǎng)成語(yǔ)言管理和博客習(xí)慣

足夠的詞匯量可以為寫作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就像房屋建筑一樣，詞匯量只是磚頭。這些詞典只能基于日常學(xué)習(xí)和生活的積累，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就開(kāi)始從一年級(jí)開(kāi)始積累詞匯。閱讀和記憶部分文字是一種非常簡(jiǎn)單有效的方法。此外，每天寫兩個(gè)句子可以消除孩子們的內(nèi)心的抵抗。隨著時(shí)間的流逝，詞匯量將逐漸增加，學(xué)生將信任寫作。在高年級(jí)，老師可以添加其他詞匯積累，例如定期朗誦和復(fù)制成語(yǔ)和古詩(shī)。老師還可以組織學(xué)生在上課前的課前分享最近復(fù)制的好單詞和句子，并鼓勵(lì)他們提前分享內(nèi)容以顯示PPT幻燈片，以便老師可以利用各種功能。此外，成語(yǔ)單人紙牌游戲?qū)夏耆艘埠馨簟Ｄ壳埃瑢W(xué)生已經(jīng)掌握了一些詞匯。成語(yǔ)紙牌可以幫助他們?cè)谟淇旌透?jìng)爭(zhēng)的氛圍中相對(duì)快速地增加詞匯量。保留博客的方法不僅可以幫助學(xué)生練習(xí)鋼筆，而且是收集材料的好方法。作文訓(xùn)練應(yīng)貼近生活。寫作來(lái)自生活。學(xué)生每天選擇一兩個(gè)作品。這是對(duì)自己情緒的一種整理，是對(duì)成長(zhǎng)的一種促進(jìn)。

2.為學(xué)生提供想象力的翅膀

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的想法并鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力?！痹跐h語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)很好地教科書，挖掘未完成的單詞來(lái)創(chuàng)造情境，并讓學(xué)生擴(kuò)大想象力。鍛煉口語(yǔ)和寫作能力。故事的續(xù)集是讓學(xué)生發(fā)揮想象力的更好方法。鼓勵(lì)學(xué)生想象，他們的眼睛將使世界變得豐富多彩，同時(shí)他們將能夠自由，不受限制地表達(dá)自己的思想。學(xué)生的創(chuàng)造力正在得到發(fā)展，構(gòu)圖的方式越來(lái)越廣泛。

在作文教學(xué)方面，創(chuàng)新的教師教學(xué)理念和更新的教學(xué)模式在改善學(xué)生作文方面起著至關(guān)重要的作用。老師說(shuō)得生動(dòng)活潑，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講。這樣的課堂迫使學(xué)生浪費(fèi)大量的時(shí)間和空間，無(wú)法捕捉視覺(jué)效果。因此，被吸引的孩子會(huì)創(chuàng)造大量的空間和時(shí)間，讓他們?cè)诖笞匀恢行凶?，在生活中行走，并允許他們收集有趣，有啟發(fā)性或情感性的材料。生活是創(chuàng)造力的源泉，豐富多彩的生活是復(fù)合材料取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)?；钪娜?，生物，生命的圖像，生物很可能與純真產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)他們的寫作意愿。抓住機(jī)會(huì)，將努力的一半加倍。例如，在第二次大型會(huì)議之后組織寫作活動(dòng)，并且學(xué)生具有第一手的手工制作材料，并且可以可視化運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

3.根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r運(yùn)用教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中發(fā)揮創(chuàng)造力

學(xué)生作文是在教學(xué)中充分利用漢語(yǔ)知識(shí)。老師指導(dǎo)學(xué)生理解，閱讀精讀課本并進(jìn)行分析。探索作者的學(xué)習(xí)技能，獲得與他人和前任不同的獨(dú)特見(jiàn)解，并塑造思考差異的素質(zhì)。只要學(xué)生有一定的思維和語(yǔ)言能力，老師就應(yīng)該提供分析性建議，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生思考。應(yīng)特別注意與學(xué)生組成有關(guān)的獨(dú)特方法和獨(dú)特見(jiàn)解。

創(chuàng)建一個(gè)自包含且自包含的構(gòu)圖。獨(dú)立作文教育是學(xué)生自我建構(gòu)，獨(dú)立奮斗和自我發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極地感知，行動(dòng)，觀察，分析，研究并依靠自己的能力獨(dú)立學(xué)習(xí)。不僅培養(yǎng)了知識(shí)素養(yǎng)，而且也培養(yǎng)了第一精神。自寫論文通?？梢匀沼浶问剑恐苋沼洠┩瓿?。學(xué)生可以獨(dú)立選擇主題和材料，并選擇要寫作的內(nèi)容。易于編寫且令人愉悅的內(nèi)容彰顯了其優(yōu)勢(shì)。不僅利用其獨(dú)特性，而且還為學(xué)生提供了培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

擴(kuò)大觀察和思考的空間。生命是構(gòu)成的源泉。如果要更新論文，則必須從生活中提取論文材料。尤勝濤指出：“生命就像噴泉，產(chǎn)品就像溪流。有很多噴泉，但它們沒(méi)有被利用。溪流自然而有力地流動(dòng)?！币虼耍S學(xué)生作文的創(chuàng)新，老師應(yīng)該在迎新和擴(kuò)展中發(fā)揮充分的作用。在教室里，學(xué)生的構(gòu)成與在學(xué)校一樣。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活和增強(qiáng)實(shí)踐技能的同時(shí)提高其分析和解決問(wèn)題的能力，并擴(kuò)展他們的思想。

4.鼓勵(lì)并提供反饋意見(jiàn)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

無(wú)論是創(chuàng)建句子，模仿段落，甚至是博客和小文章，向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)姆答伓际遣豢珊鲆暤膮⒖?。例如，?dāng)學(xué)生定期提交日記時(shí)，我們認(rèn)為它就像面對(duì)面聆聽(tīng)。內(nèi)心的交流會(huì)激發(fā)我們內(nèi)心的愛(ài)，并使我們的內(nèi)心柔軟。我們需要仔細(xì)閱讀他們的故事并給他們反饋。我們都知道，小學(xué)生在寫作上需要比初學(xué)者更多的鼓勵(lì)。因此，我們需要寫下明顯的優(yōu)點(diǎn)和感覺(jué)，讓他/她看到它們，并委婉地指出缺點(diǎn)。這鼓勵(lì)了師生之間的交流，并鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中更加熱情地寫作。老師的評(píng)論和評(píng)論在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣方面起著重要作用。在評(píng)論中寫得好，需要及時(shí)確認(rèn)和贊美寫得好的學(xué)生，甚至是單詞或句子，這會(huì)導(dǎo)致寫得不好。更加害怕困難的學(xué)生會(huì)受到無(wú)意識(shí)的激勵(lì)和鼓勵(lì)。

簡(jiǎn)而言之，中文小學(xué)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)模式，堅(jiān)持將學(xué)生視為身體核心部分的原則，并提供建議，同時(shí)讓學(xué)生成為作文教學(xué)的參與者，為他們提供自由的世界，并鼓勵(lì)他們成為現(xiàn)實(shí)。這樣寫作可以為小學(xué)作文教學(xué)注入新的活力！總而言之，教師著重于如何在日常教學(xué)中幫助學(xué)生建立詞匯量，并通過(guò)豐富多彩的“增加對(duì)作文的興趣”來(lái)迫使學(xué)生在有趣的氛圍中建立詞匯量。我們需要更多的陪伴和奉獻(xiàn)精神，以幫助學(xué)生愛(ài)上寫作并想寫作。

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袁 艷?貴州省德江縣第二小學(xué)