小學(xué)音樂教學(xué)中唱歌教學(xué)的方法與技巧

張吉祥

摘 要：隨著新課改的不斷進(jìn)展和深入，在小學(xué)教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的知識教育，同時要培養(yǎng)學(xué)生的全面高素質(zhì)發(fā)展，因此，音樂教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中也逐漸也受到了學(xué)校的廣泛重視。音樂具有很大的魅力，在小學(xué)音樂教師進(jìn)行教學(xué)的過程中需要利用多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要通過對小學(xué)音樂教學(xué)的分析，探討了關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;唱歌教學(xué);方法;技巧

一、唱歌教學(xué)在音樂教育中的地位

對于音樂教育而言，其中最主要的組成部分就是歌唱教學(xué)，也是在小學(xué)中音樂教育的主體部分。并且歌唱教育在我國的傳統(tǒng)音樂教育的過程中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。并且音樂教育在我國教育領(lǐng)域中的地位有著不斷地提升，因此，越來越多的學(xué)校在教學(xué)過程中更加重視音樂教育，音樂教育的成果也在一定程度上代表了我國素質(zhì)教育成果的體現(xiàn)。所以，在小學(xué)教學(xué)過程中要提升音樂教學(xué)方法和技巧，從而提高音樂的教學(xué)質(zhì)量，提升我國小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和全面發(fā)展。

二、唱歌教學(xué)的方法與技巧

（一）可以利用多媒體以及現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上對音樂課程進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，讓學(xué)生可以充分理解音樂作品中表達(dá)的情感。因?yàn)樾W(xué)學(xué)生還不具備完全的鑒賞能力和理解能力，因此教師需要通過自身對教學(xué)方法的不斷改善和創(chuàng)新來提升學(xué)生對音樂作品的理解能力。例如在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》的課時中，教師可以利用多媒體來向?qū)W生展示孔雀舞的相關(guān)視頻以及傣族的民族風(fēng)情，通過視頻讓學(xué)生了解傣族的文化等等。通過教師對多媒體合理的運(yùn)用，提高在課堂中學(xué)生的理解能力，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱之前首先要對歌曲中的歌詞進(jìn)行充分掌握，并且也要充分理解其中的意思和情感。想要把歌唱好首先就要在做好語言的基本功，要咬字清晰、吐字整齊并且收聲完美。因此音樂教師需要提高對學(xué)生語言功底，讓學(xué)生吐字咬字清晰才可以更好地表達(dá)歌聲。因此在教學(xué)過程中教師需要讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行反復(fù)的熟讀，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的咬字練習(xí)，并且可以通過反復(fù)掌握來感受其中的情感。

（三）利用和學(xué)生的交流來提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。語言是在學(xué)習(xí)音樂過程中最為重要的，并且在音樂教育中占據(jù)著核心的位置。在當(dāng)前的音樂教育中，教師要明確語言的重要性，并且在教學(xué)過程中利用起語言的魅力，提升課堂中的趣味性，以此來引起學(xué)生的注意力，提高音樂教學(xué)的教學(xué)效率。并且要在教學(xué)過程中安排好語境，使用對音樂充滿激情的語言進(jìn)行教學(xué)，帶動學(xué)生的情感。

（四）在音樂教學(xué)過程中還可以通過肢體語言來提高學(xué)生對歌曲的印象，并且可以使學(xué)生更加深刻理解歌曲表達(dá)的含義。由于小學(xué)低年級的學(xué)生年齡較小，理解能力也是比較有限的，因此教師需要在通過肢體語言將歌詞的意思更加形象地表達(dá)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對音樂有更深的體會。例如在學(xué)習(xí)《小小雨點(diǎn)》課時的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編一段舞蹈，不僅提升了學(xué)生的表演天賦，同時增強(qiáng)了學(xué)生對于歌曲的理解和表達(dá)能力。

（五）利用范唱來提高學(xué)生對歌曲的把握程度。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要讓學(xué)生多聽范唱，通過多聽多唱的方式來讓學(xué)生記住歌曲的旋律和節(jié)奏，在這一基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以更好地進(jìn)行演唱。在進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)的過程中，范曲可以讓學(xué)生更快進(jìn)入到歌曲的意境中，從而理解歌曲表達(dá)的情感和含義。

（六）歌曲的伴奏在音樂學(xué)習(xí)過程中也是較為重要的，因此，教師可以在伴奏上重點(diǎn)教學(xué)。伴奏關(guān)系到學(xué)生對歌曲情緒的把握，雖然對于小學(xué)音樂而言都是比較簡單的歌曲和難度，但是情緒是歌曲演唱中必須具備的。在實(shí)際的教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)教師忽略伴奏的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有感受到其中表達(dá)的情緒，從而也不會演唱出富含感情的歌曲。因此，教師需要通過伴奏的方式來喚醒學(xué)生的情緒。

（七）可以通過歌唱比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)這一年齡段來說，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此教師可以利用起這一點(diǎn)，舉辦相關(guān)的歌唱比賽，讓學(xué)生可以在其中增加自身的音樂體驗(yàn)。具體比賽形式可以是獨(dú)唱、合唱或者齊唱等等，獲勝組可以獲得相應(yīng)的獎勵。這種方式不僅可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中更加具有學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓學(xué)生通過音樂的方式發(fā)現(xiàn)自身的音樂天賦，從而更加喜歡音樂。

（八）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。很多音樂教師在教學(xué)過程中普遍會認(rèn)為主要任務(wù)就是音樂教材中的歌曲，把學(xué)生教會了就算任務(wù)完成了，其實(shí)這種想法是錯誤的。在實(shí)際的教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生學(xué)會教材中的歌曲，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)造性的歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，因?yàn)槊恳皇赘瓒际蔷哂歇?dú)特意境和生命力的。同時在這一過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作后，教師應(yīng)該通過學(xué)生的音樂作品來觀察學(xué)生對音樂的創(chuàng)作能力，而不是在對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行評判。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的教學(xué)中，音樂的地位逐漸變得重要起來，而在音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)也占據(jù)著核心位置。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展腳步，對自身的音樂教學(xué)水平做出不斷地提升和改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高我國音樂教學(xué)水平。

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