淺談中學書法課堂教學的實施

摘要：眾所周知，好的筆跡是人的面孔。在現代社會中，筆書法的重要性顯而易見。無論是簽署，簽訂合同，簽訂合同等，好的筆跡都能給人留下深刻的印象！如何在初中練習書法以及如何提高學生的書法技巧是父母和學生的頭疼問題。對于書法老師來說，這也是一個非常困難的問題。

關鍵詞：初中;書法;藝術教育;利益

書法是一種傳統藝術，只有中國符號才具有特色，其筆法，結構和構成使其成為一門美麗的藝術。中國書法被稱為“沒有文字的詩，沒有線條的舞蹈，沒有繪畫的繪畫和沒有聲音的音樂”。在現代社會中，隨著科學技術的進步和計算機的普及，熱愛書法的人們特別是父母和學生對書法研究的重視程度有所下降。書寫精美字體的年輕人很少見，大多數年輕人都遺忘了傳統書法的精髓，這是非常糟糕的情況。如何在初中練習書法以及如何提高學生的書法技巧是父母和學生的頭疼問題。對于書法老師來說，這也是一個非常困難的問題。作為一家電影院，您應該很好地書寫漢字并嚴格執行筆書法，這是中華文化的一定遺產，也是素質教育的重要內容。因此，基于我的拙見，我將談談筆書法訓練中的一些困難經驗：

一、加強藝術成就，提高教師的寫作理論和專業技能

教育部文件明確規定了“書寫是書寫的時間”的標準化要求，并且書寫漢字的能力已成為共識。而且“寫出好筆跡”不是一朝一夕就能完成的，因此我們需要長期學習。在教育和教學過程中，大家都有一種共同的感覺：一年級的老師如果能在黑板上寫漂亮的字體，他的確會打動學生，并迅速提高他們的聲望，使課堂效果很好。因此，教師不僅應具有扎實的專業知識，尤其是中文和美術老師，而且還應練習精美的書法，掌握一些書法理論知識，改善自我教育，為學生提供良好的照明并為他們帶來終生的利益。

二、激發學生的學習興趣，發展書法的審美態度

如何激發學生學習書法的興趣并養成審美情調？心理學研究表明，對學習的興趣越大，對知識的渴望就越大，學習就越積極。因此，只有愛和激情才能提高書法水平。對書法研究的興趣根深蒂固于藝術和美學土壤。因此，為了有效地引導和促進這種興趣，需要一種藝術和美學的方法。那么，如何激發學生學習書法的興趣呢？

（一）定點必須準確，方法高

書法具有實用性和藝術性的雙重性質。寫作是基礎，書法是升華，書法是藝術。書法不僅需要正確的書寫，而且還強調書寫技巧，構圖和藝術觀念這是一門獨特的藝術。書法教學的另一個非常重要的功能是審美教育。只有養成良好的審美習慣和情緒，這種興趣才能持續很長時間，甚至一生。古人說：“如果選擇上面的方法，只會得到中間，如果選擇中間的，只會得到底層。”因此，應該提高書法教學的方法。書法教學應結合理論，書法史，書法美學以及其他豐富多彩的內容，以更加強烈地激發學生的興趣。

（二）學書法

在開始階段，有必要激發學生發現他們的問題和存在的問題。只有學生清楚地了解自己的寫作水平與社會需求和精神需求之間的強烈沖突，他們才有巨大的希望。學習書法不像學習舞蹈，音樂和繪畫那樣生動有趣。經過長時間的練習，他會感到無聊和停滯。有些學生經常半途而廢。在這一點上，老師應該及時給出指示，停止困惑，并提高學生的理論素養。教師應教學生閱讀一些書法理論，例如青年書法，中國筆書法等，并運用這些理論進行實踐，使二者有機結合。同時，在書法評估教學中充分利用多媒體工具，使學生可以預見書法，風格變化和書法特色，使學生感受到中國書法的無窮魅力，并提高美學水平。對書法的評價和理解。除了欣賞繪畫，雕塑，手工藝品，音樂，文學和其他藝術外，還可以充分提高學生的文化素養。另外，應及時評估所有課堂練習，在發表評論時，請使用一種方法來充分利用弱勢群體，進行肯定和表揚，指出主要缺點，以便學生感到自己在不斷進步并始終保持積極的勢頭。同時，將展示偉大的作品，這些作品將為其他學生樹立榜樣，并創造一種比較，學習，追趕和超越的學習氛圍。

（三）評估著名筆記并感受書法的精神色彩

書法教學的目的不僅是讓學生學習手工書寫和寫作，而且還使學生能夠“體驗”在能力，技能，人文，教育，道德和情緒方面的行為。因此，有必要創造更多的條件讓學生欣賞著名大師的經典書法作品，了解重要的書法家，書法家和過去的杰作，使他們能夠根據每種風格感受藝術氛圍，了解精神的底蘊。書法促進了他們個性的形成。在教學中，教師應教會學生注意傳統文化的內在內涵，注意書法文化，并讓學生欣賞和體驗廣泛的身心享受和知識滿足的文化環境。書法的傳統含義可以提高學生的寫作和審美能力，養成獨立，合作和感興趣的學習習慣和學習方法。在書法教學中，給學生足夠的時間來上課前復習和指導圖書館，互聯網等。收集與欣賞內容相關的材料，以便學生準備和“評估”，從而縮短了評估內容與評估興趣之間的距離。例如，在教蘭亭序，寒食帖這兩個主要的工作腳本時，我將預先指示學生在網上和圖書館中收集有關的書法照片和材料。并了解書法家的思想，經歷，創作環境，書法特征和風格以及書法家的杰作。在課堂上，當老師表示對她的作品表示贊賞時，學生們進行討論并要求談論他們對作品的第一印象，然后問了一些想法，例如誰寫了這兩個課程？作品的內容是什么？作者在什么情況下以什么心情寫的？作者在詩歌中包含哪些情感？畫筆的特征，作品的結構和布局是什么？作品的藝術美感及其內在魅力？改變了教師和學生一起參加單人展覽的方式，充分發揮了學生的自主性，鼓勵他們表達意見，教師根據學生的反應進行了進一步總結，然后進一步指導學生在傳統上講究自己的傳統文化。這兩幅作品都包含了中國哲學思想。通過學習，討論，研究，分析和比較，掌握書法評估的基本知識，并提高您感受到書法之美的能力。

書法是中華民族傳統文化和祖先智慧結晶的重要組成部分。加強對學生的書法教育是基礎教育的一項重要任務，是提高學生素質的必然要求，是日常生活的重要組成部分。初中生不僅需要教給學生某些寫作技巧，而且更重要的是-培養良好的學生目標，長期興趣，強烈的信心和毅力。讓學生繼續學習并不斷提高他們的心理和技能。只有這樣，我們的書法教學才能碩果累累。

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慕培龍?甘肅省慶陽市環縣第五中學