小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)踐探究

陳思詠

摘要：物理是初中課程中非常重要的實(shí)驗(yàn)課程。理論是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)是理論的檢驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解物理理論將有助于學(xué)生更好地理解理論知識。因此，將小組學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練;小組合作

合作學(xué)習(xí)法被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，不斷深化新課程改革。合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響具有重大影響。分析了在中學(xué)物理訓(xùn)練中使用合作學(xué)習(xí)遇到的問題，并提出了適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，為如何有效地發(fā)展中學(xué)的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的進(jìn)步提供指導(dǎo)。 。

1.小組合作學(xué)習(xí)的概念及其在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性

協(xié)作小組學(xué)習(xí)是指兩個或兩個以上的學(xué)生或小組采用統(tǒng)一的協(xié)作學(xué)習(xí)方法共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。它不僅可以鼓勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這樣的教育，許多物理老師也試圖在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中將小組學(xué)習(xí)模型應(yīng)用于教學(xué)。通過將學(xué)生分為幾組，他們可以共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)方法并執(zhí)行與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。邀請每個學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，減少實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的難度，同時鼓勵他們有效地完成實(shí)驗(yàn)，這表明組學(xué)習(xí)合作社的發(fā)展對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。

2.合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用原則

（1）讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的對象。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生能夠采取行動的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，為了避免進(jìn)行正式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師需要將學(xué)生視為主要的教育機(jī)構(gòu)并進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。最后，老師應(yīng)幫助學(xué)生展示測試結(jié)果并報告燈泡的額定功率并提供解釋。通過加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象，他們還可以使學(xué)生學(xué)會傾聽其他想法，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并提高個人成就。

（2）教師平等參與實(shí)驗(yàn)。在教授物理實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)遵循平等參與的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及學(xué)生如何參與學(xué)生合作。首先，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師必須認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)者的身份，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，在實(shí)驗(yàn)中營造輕松的氛圍，并為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供基本條件。其次，教師應(yīng)減輕學(xué)生的心理壓力，在實(shí)驗(yàn)過程中積極及時地向老師提問，積極要求教師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價，并以輕松的方式沉迷于物理實(shí)驗(yàn)中。最后，教師應(yīng)盡量減少對學(xué)生的要求和要求，并確保參加實(shí)驗(yàn)而不是干擾實(shí)驗(yàn)。當(dāng)面對各種各樣的學(xué)生實(shí)驗(yàn)問題時，應(yīng)從學(xué)生的角度和思想上解決實(shí)驗(yàn)問題，以便學(xué)生更容易理解問題并記住解決方案。

（3）簡化小組實(shí)驗(yàn)。小組教學(xué)是通過協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要形式。特別是，必須確保小組劃分的合理性。一組四個人是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的最佳選擇。如果人員太少，很容易影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、效率;太多的人任務(wù)分配變得不清楚。其次，教師還應(yīng)注意小組成員的安排。在一班學(xué)生中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特征，反應(yīng)能力，理解能力等都是不同的。在設(shè)計(jì)小組時，教師應(yīng)充分考慮這些個體因素，并努力確保小組中的每個成員都能相互補(bǔ)充各自的優(yōu)勢，并在相互學(xué)習(xí)中互相幫助，以達(dá)到最佳效果。

3.在中學(xué)物理小組中開展合作學(xué)習(xí)

在初中物理教學(xué)中，為了進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，必須選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作機(jī)會，并為小組分配具體的討論任務(wù);專注于管理實(shí)時小組協(xié)作;通過合作確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時間;在合作過程中為學(xué)生提供足夠的建議和幫助;使用多種評估模型，以確保合理而有序的小組學(xué)習(xí)。

（1）選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作機(jī)會，并為小組分配特定的討論任務(wù)

在組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)之前，初中物理老師需要結(jié)合特定的教學(xué)安排，教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的物理知識，并選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，初中物理老師需要注意合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)，以便學(xué)生可以通過參與合作學(xué)習(xí)與其他小組成員分享他們的物理知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)見解和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。物理老師需要為學(xué)生設(shè)置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，以指示學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的特定方法。

（2）確保學(xué)生合作時間

從物理學(xué)的本質(zhì)上看，這是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行詳細(xì)觀察的學(xué)科。在這種背景下，初中物理老師需要在組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生足夠的時間觀察和反思物理實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生在此過程中以及隨后的學(xué)習(xí)過程中形成基于問題的思維。可以參加協(xié)作培訓(xùn)并討論以前的問題。

（3）在合作過程中給學(xué)生足夠的建議和幫助

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時，物理教師應(yīng)密切監(jiān)視每個小組中的討論和協(xié)作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并避免學(xué)生從事與協(xié)作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。同時，教師需要積極鼓勵每個學(xué)生大膽表達(dá)意見，特別是鼓勵那些沉默的學(xué)生。例如，在一個有關(guān)“漂浮和溺水的情況”的課堂中，我將在課堂教科書中演示一個實(shí)驗(yàn)，以說明懸掛物體的條件。首先，將一個空瓶子放在水中，將瓶子漂浮在水上，然后在瓶子中注滿水。將其放在水中，瓶子將繼續(xù)下沉直至下沉。我讓學(xué)生考慮暫停狀態(tài)。通過獨(dú)立思考和協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生將思考不同實(shí)驗(yàn)條件下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如調(diào)整瓶中的水量或向杯中添加少量鹽。教師應(yīng)給學(xué)生盡可能多的機(jī)會，以發(fā)展他們的身體思想，傾聽他人的想法，并學(xué)習(xí)交流以增強(qiáng)協(xié)作感。

（4）使用各種估值模型

在評估小組學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)使用集體評估和成員個體評估的方法，以確保評估是全面和客觀的。同時，教師可以更好地了解課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果。

結(jié)論

集體協(xié)作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的不竭動力。這個概念也適用于高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。原因是高中物理實(shí)驗(yàn)中教授的知識內(nèi)容相當(dāng)廣泛和復(fù)雜。如果僅依靠想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和執(zhí)行操作的學(xué)生，不僅存在巨大的挑戰(zhàn)，而且需要大量時間，因此很難保證課程教學(xué)的質(zhì)量。合理地指導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不僅可以減少實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的困難，可以培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，而且可以提高他們的綜合能力。它還可以鼓勵有效完成實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)內(nèi)容，從而幫助提高課程教學(xué)的質(zhì)量和有效性。高中物理老師需要積極探索指導(dǎo)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)可以幫助學(xué)生充分發(fā)展。

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湖南省瀏陽市金剛鎮(zhèn)金剛初級中學(xué)