數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討

黃冬梅

摘要：當前在小學數學教學的過程當中，教師的教學目標受到了素質教育的影響出現了很大的改變，所以現階段教師在課堂上不是一味地將實際學習的知識傳遞給學生，而是更加注重學生的綜合素養的發展以及學生在學習方面的內在需求，還有未來的發展需要。數學教師在進行教學工作的過程當中，需要有效地利用游戲教學的方法，確保課堂教學具備一定的趣味性，能夠有效地集中學生的注意力讓學生能夠通過學習活動的有效開展培養良好的學習習慣。

關鍵詞：數學課堂;游戲教學;策略探討

當前在小學生發展的過程當中，游戲是他們經常開展的一種活動，游戲也符合學生的身心發展規律，如果能夠在教學當中合理科學的應用，那么就可以對學生的學習興趣進行激發，促使學生能夠通過學習游戲的開展全面的發展進步，提高他們在學習過程當中的效率水平。當然，利用這種方式還可以讓教師和學生同時進步獲得一定的教學或者是學習的成果，享受游戲教學帶來的輕松歡樂。當然，不可否認的是，當前在小學數學課堂上，還有很多問題需要解決，這些問題嚴重影響著教師教學水平的提高，以及學生學習效果的增強，需要數學教師及時的對這些問題進行詳細的分析找到有效的解決措施，真正的利用游戲教學的方式，讓小學生的學習成績得到有效地提高。

1課前導入游戲，提升小學生的學習興趣

所謂的課堂導入環節，主要指的就是在課堂上就是對學生進行主要的數學知識教學之前導入的一些內容，讓學生提前對即將學習的知識進行了解。先導入游戲這一環節的話，就可以吸引學生對于數學學習的注意力吸引學生的興趣，使得學生的情緒出現了一定的興奮，然后就可以全身心的投入到數學知識的學習過程當中去。所以在進行正式的教學之前，就是要利用游戲教師的方式真正的設計好集中學生注意力的課堂內容，教師只有真正的抓住學生的心理，也才能夠激發學生學習的動力，為接下來數學知識的有效教學奠定基礎，也為學生數學成績的有效提高鋪路搭橋。

2對學生進行溝通，了解合理制定游戲教學的方案

游戲教學方案的有效制定，也并不是簡簡單單的參照之前的游戲，或者是直接從網上找到游戲的模板，而是要真正的從學生的角度出發，找到適合學生的游戲教學方式。小學生本身就比較活潑比較愛玩，他們在課堂上的注意力無法有效地集中起來，而且就算集中了注意力那么堅持的時間也不夠長。如果教師仍然采用守舊的教學方式，或者是陳舊的游戲模式，那么學生仍然會降低對于數學課堂的興趣，對于數學課產生嚴重的抵觸心理。所以也就是在制定小學數學課堂教學方案之前，應該提前對學生有一個調查，充分的了解學生，和更多的學生進行溝通，明白目前在現階段學生自身的心理特征以及他所具備的性格特征。堅持以人為本的教學原則，以及教學理念，從小學生在現階段的興趣愛好出發，制定相對來說比較人性化的游戲教學方案，充分地激發學生對于數學學習的興趣，讓學生主動的去學習這樣學生的學習效率，也會得到提高教師的教學效果也會顯著的增強。

3在明確教學中難點，體現知識內容

教師在數學教學當中，對于區域游戲教學法的有效運用，也需要在上課之前做好精心的設計。首先教師需要明確的就是開展本節課的目的，明確了教學目的，才能夠圍繞著教學目的來設計教學方案。除此以外就是還需要不斷地強化自身的教學理念，雖然說趣味游戲教學的過程當中，更多的是將游戲的形式作為基礎，展開趣味教學。但是不可否認的是教學的方式以及教學的內容絕對不能夠缺少目的，如果缺少目的那么教師的教學效果也會相應的減少。教師在設計游戲的時候還需要將教材的內容和游戲緊密地結合在一起，游戲一定要體現出數學知識，當然也需要通過這種方式培養學生的數學思維以及解決問題的能力。在這個基礎之上，教師還需要充分的研究教材當中出現的一些重點問題和難點問題，在游戲當中體現出來，讓學生在玩樂的過程當中解決這些中難點問題，激發學生對于數學困難問題的學習興趣，進一步加深學生對于這些知識的理解程度理解程度。

4恰當運用一些引導與對游戲進程進行積極調控

當前，教學課堂上存在的一個問題，就是對于課堂環節開展的引導語非常的復雜，并且也比較冷淡無禮。在教師的數學課堂教學中，引導語是非常重要的，如果沒有恰當合理的引導與那么在課堂上就無法掌控教學秩序，特別是在低年級的數學課堂當中，學生自我控制能力相對來說比較弱，如果教師的引導與沒有掌握好運用好，那么這些學生在學習的時候也就不知道自己到底該做些什么又或者是應該完成一些什么樣的任務，也不知道如何的去運用恰當的方式表現出自己。如果在游戲開展的時候能夠科學合理的運用一些恰當的引導語，那么教師對于課堂秩序的把控度就會得到有效地提高，游戲開展的也會更加的順利，最終達到教師運用游戲教學方法的目的。

結束語

數學教學當中如果能夠真正有效的融入一些關于游戲的內容，將游戲和教學結合起來，讓學生可以利用自己學習到的知識內容去玩游戲，才能夠真正幫助他們掌握更多的知識內容，深入的去理解這些抽象的數學知識。因此現階段教師要積極的結合教育方面的內容進行游戲的創新，從而充分的提高數學教學的質量水平以及教學的效率。

參考文獻

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[2]姚紅英.游戲點亮小學數學課堂[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）.

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