黃冬梅

摘要：當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師的教學(xué)目標(biāo)受到了素質(zhì)教育的影響出現(xiàn)了很大的改變，所以現(xiàn)階段教師在課堂上不是一味地將實(shí)際學(xué)習(xí)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展以及學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的內(nèi)在需求，還有未來的發(fā)展需要。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程當(dāng)中，需要有效地利用游戲教學(xué)的方法，確保課堂教學(xué)具備一定的趣味性，能夠有效地集中學(xué)生的注意力讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;游戲教學(xué);策略探討

當(dāng)前在小學(xué)生發(fā)展的過程當(dāng)中，游戲是他們經(jīng)常開展的一種活動(dòng)，游戲也符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，如果能夠在教學(xué)當(dāng)中合理科學(xué)的應(yīng)用，那么就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)游戲的開展全面的發(fā)展進(jìn)步，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的效率水平。當(dāng)然，利用這種方式還可以讓教師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)步獲得一定的教學(xué)或者是學(xué)習(xí)的成果，享受游戲教學(xué)帶來的輕松歡樂。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，還有很多問題需要解決，這些問題嚴(yán)重影響著教師教學(xué)水平的提高，以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，需要數(shù)學(xué)教師及時(shí)的對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)的分析找到有效的解決措施，真正的利用游戲教學(xué)的方式，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到有效地提高。

1課前導(dǎo)入游戲，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要指的就是在課堂上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主要的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之前導(dǎo)入的一些內(nèi)容，讓學(xué)生提前對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了解。先導(dǎo)入游戲這一環(huán)節(jié)的話，就可以吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的情緒出現(xiàn)了一定的興奮，然后就可以全身心的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。所以在進(jìn)行正式的教學(xué)之前，就是要利用游戲教師的方式真正的設(shè)計(jì)好集中學(xué)生注意力的課堂內(nèi)容，教師只有真正的抓住學(xué)生的心理，也才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為接下來數(shù)學(xué)知識(shí)的有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的有效提高鋪路搭橋。

2對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通，了解合理制定游戲教學(xué)的方案

游戲教學(xué)方案的有效制定，也并不是簡簡單單的參照之前的游戲，或者是直接從網(wǎng)上找到游戲的模板，而是要真正的從學(xué)生的角度出發(fā)，找到適合學(xué)生的游戲教學(xué)方式。小學(xué)生本身就比較活潑比較愛玩，他們?cè)谡n堂上的注意力無法有效地集中起來，而且就算集中了注意力那么堅(jiān)持的時(shí)間也不夠長。如果教師仍然采用守舊的教學(xué)方式，或者是陳舊的游戲模式，那么學(xué)生仍然會(huì)降低對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)課產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理。所以也就是在制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案之前，應(yīng)該提前對(duì)學(xué)生有一個(gè)調(diào)查，充分的了解學(xué)生，和更多的學(xué)生進(jìn)行溝通，明白目前在現(xiàn)階段學(xué)生自身的心理特征以及他所具備的性格特征。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，以及教學(xué)理念，從小學(xué)生在現(xiàn)階段的興趣愛好出發(fā)，制定相對(duì)來說比較人性化的游戲教學(xué)方案，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)得到提高教師的教學(xué)效果也會(huì)顯著的增強(qiáng)。

3在明確教學(xué)中難點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于區(qū)域游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用，也需要在上課之前做好精心的設(shè)計(jì)。首先教師需要明確的就是開展本節(jié)課的目的，明確了教學(xué)目的，才能夠圍繞著教學(xué)目的來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。除此以外就是還需要不斷地強(qiáng)化自身的教學(xué)理念，雖然說趣味游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，更多的是將游戲的形式作為基礎(chǔ)，展開趣味教學(xué)。但是不可否認(rèn)的是教學(xué)的方式以及教學(xué)的內(nèi)容絕對(duì)不能夠缺少目的，如果缺少目的那么教師的教學(xué)效果也會(huì)相應(yīng)的減少。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候還需要將教材的內(nèi)容和游戲緊密地結(jié)合在一起，游戲一定要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然也需要通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及解決問題的能力。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，教師還需要充分的研究教材當(dāng)中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，在游戲當(dāng)中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在玩樂的過程當(dāng)中解決這些中難點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)困難問題的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解程度理解程度。

4恰當(dāng)運(yùn)用一些引導(dǎo)與對(duì)游戲進(jìn)程進(jìn)行積極調(diào)控

當(dāng)前，教學(xué)課堂上存在的一個(gè)問題，就是對(duì)于課堂環(huán)節(jié)開展的引導(dǎo)語非常的復(fù)雜，并且也比較冷淡無禮。在教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)語是非常重要的，如果沒有恰當(dāng)合理的引導(dǎo)與那么在課堂上就無法掌控教學(xué)秩序，特別是在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生自我控制能力相對(duì)來說比較弱，如果教師的引導(dǎo)與沒有掌握好運(yùn)用好，那么這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就不知道自己到底該做些什么又或者是應(yīng)該完成一些什么樣的任務(wù)，也不知道如何的去運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出自己。如果在游戲開展的時(shí)候能夠科學(xué)合理的運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語，那么教師對(duì)于課堂秩序的把控度就會(huì)得到有效地提高，游戲開展的也會(huì)更加的順利，最終達(dá)到教師運(yùn)用游戲教學(xué)方法的目的。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中如果能夠真正有效的融入一些關(guān)于游戲的內(nèi)容，將游戲和教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生可以利用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容去玩游戲，才能夠真正幫助他們掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，深入的去理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此現(xiàn)階段教師要積極的結(jié)合教育方面的內(nèi)容進(jìn)行游戲的創(chuàng)新，從而充分的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平以及教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省南通市海門區(qū)通源小學(xué)