師生互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性探討

譚逢春

摘要：在當(dāng)今時(shí)代的課堂教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)方式已經(jīng)成為了過(guò)去，面對(duì)新課改的要求，要想利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)預(yù)期顯得尤為困難。面對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)困難，學(xué)校秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)宗旨，逐漸開啟“課堂互動(dòng)教學(xué)”的新模式并得到教師的一致好評(píng)和學(xué)生的喜愛。本文旨在探討在小學(xué)的教學(xué)課堂中，如何利用“課堂互動(dòng)教學(xué)”的新模式更優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)期。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)氛圍;師生關(guān)系;加深印象

現(xiàn)如今的傳統(tǒng)教學(xué)方式卻很難讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式缺少趣味性，再加上對(duì)于這些剛剛開始學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生而言，語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)屬不易，學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，作為教師，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，恰好新課改理論理念的提出就是要求我們的教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做到真正的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方式方法的途徑來(lái)滿足新時(shí)代教育教學(xué)的要求。面對(duì)此情此景，這無(wú)疑也對(duì)教學(xué)工作者提出了嶄新的要求，要求教學(xué)工作者在完成既定的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)需要。課堂互動(dòng)的教學(xué)模式就是創(chuàng)新教學(xué)方式方法的體現(xiàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足，學(xué)習(xí)熱情得以增加，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)師生互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性探討進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍

氛圍在任何時(shí)候都從主觀或者客觀的角度影響著人們的生活。積極地氣氛會(huì)讓人們感受到動(dòng)力，更有力量去完成自己的工作，而消極的氛圍則會(huì)有不好的影響。學(xué)習(xí)氣氛是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，往往寬松的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，更好的開發(fā)學(xué)生的智力，更加優(yōu)化教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)具有重要的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，只是單純的采用知識(shí)灌輸?shù)姆椒ǎ處熞晃兜貙局R(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于這種知識(shí)的接受是很困難的，慢慢的學(xué)生無(wú)法跟上教師授課的節(jié)奏，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)遭到打壓。無(wú)疑這會(huì)使得小學(xué)語(yǔ)文課堂變得鴉雀無(wú)聲，死氣沉沉。此時(shí)，互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為凸顯，不僅增加了師生間的交流，還活躍了課堂氛圍，使得教學(xué)目標(biāo)更加優(yōu)化，教學(xué)效果更加明顯。

例如，我在教授《納米就在我們身邊》，這一課程的時(shí)候，單純依靠課本上的書面語(yǔ)言和程序化的教學(xué)方式是很難讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)的，為了有效解決這一問題，我采取了互動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課方式。通過(guò)課堂提問和趣味性的互動(dòng)有效的讓我的課堂更加的生動(dòng)形象，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到所講授知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且還集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終集中注意力來(lái)聽課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高課堂效率。通過(guò)不斷的師生互動(dòng)，并且教師對(duì)學(xué)生的不斷肯定和表?yè)P(yáng)，以及對(duì)于那些答錯(cuò)題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo)，這使得學(xué)生更加的勇于積極回答問題，霎時(shí)間課堂氣氛寬松愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高。

二、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

“互動(dòng)教學(xué)”模式還有助于學(xué)生培養(yǎng)濃厚的語(yǔ)文興趣。學(xué)習(xí)興趣，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動(dòng)力，在積極的興趣的指引下，學(xué)生可以主動(dòng)的完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這對(duì)于學(xué)生和教師而言都是很重要的，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生的不竭動(dòng)力，教師在教導(dǎo)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生時(shí)會(huì)感覺到莫名的輕松，這是因?yàn)閷W(xué)生正在努力的主動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)。語(yǔ)文作為一基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文可謂是最淺顯的了，但小學(xué)語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文本身就具有一定的趣味性，幾何、算術(shù)、方程等都帶有這個(gè)特質(zhì)。語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)對(duì)涉世不深的小學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文興趣有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。擁有濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣可以使得學(xué)生真正愛上一門學(xué)科，從而進(jìn)行深刻的研究，而不是為了考試而學(xué)習(xí)、為了上學(xué)而考試。而“互動(dòng)教學(xué)”模式打破了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，使得課堂活潑歡快，更與益于學(xué)生興趣的養(yǎng)成。

例如，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，在語(yǔ)文課堂上不認(rèn)真聽講，課下不按時(shí)完成作業(yè)，更有甚者上課調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂氛圍等等這樣的學(xué)生多數(shù)是教師在課堂上關(guān)注較少，回答問題較少的學(xué)生。往往在課堂上回答問題較多，受到教師關(guān)注較多的學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科，這就彰顯了互動(dòng)教學(xué)的重要性，即，互動(dòng)教學(xué)模式可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科熱愛就會(huì)有興趣，有興趣就有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，久而久之就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅僅是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以很好的把握，更有利于語(yǔ)文思維的養(yǎng)成，對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生極好的影響。總之，“互動(dòng)教學(xué)”模式對(duì)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

三、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與

“互動(dòng)教學(xué)”模式是學(xué)校教育強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的主要手段和基本形式。互動(dòng)教學(xué)不僅可以使學(xué)生更快速的了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的課堂參與度。強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的基本方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生放到與教師平等地位，不再由教師包攬整個(gè)課堂，自說(shuō)自話。去除課堂教學(xué)中的落伍死板的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化為順應(yīng)新時(shí)代的、靈活多樣的、有趣的課堂。這樣才能更多的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂，響應(yīng)教師。

例如，在給學(xué)生講授“美麗的鹿角”這一章節(jié)時(shí)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩紙，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生裁紙，做各種的拼接圖形，讓學(xué)生充分的把思維打開，并把學(xué)生的成果給大家看，這樣便可以輕松活躍課堂氛圍。而學(xué)生在爭(zhēng)先恐后的展示自己的成果的同時(shí)也在無(wú)形中記住圖形的樣子、名稱和特點(diǎn)。最后給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓他們?cè)谧约鹤龅膱D形上進(jìn)行各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，這都是互動(dòng)教學(xué)中很不錯(cuò)的方法。互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的、充分的參與課堂教育。

總而言之，在小學(xué)的教學(xué)科目中語(yǔ)文的教學(xué)意義是非常重要的，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為了為自己未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要階段。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生自身的邏輯思維，讓自己在思考問題的時(shí)候變得更加的靈活。讓學(xué)生更好地去體會(huì)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。這是我對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)的一些理解，其中我認(rèn)為“互動(dòng)教學(xué)”模式對(duì)于營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與和培養(yǎng)語(yǔ)文濃厚興趣尤為重要。

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四川省廣安市武勝縣民族小學(xué)