小學班主任如何提高班級凝聚力

王倩

摘要：在小學學生的學習過程中，一個班級的良好凝聚力將會有效地幫助小學生營造良好的學習氛圍。如果班級中的大部分學生都針鋒相對，很難想象他們將會在同一個教室下一起學習幾年的時間。小學班主任做到提高班級凝聚力的方法有定期開展班會，加強教師對于班級的掌控，其次要積極組織班級活動，讓班級學生形成團隊意識，互相幫助，最后要鼓勵學生之間積極交流，減少隔閡。

關鍵詞：小學班級;班主任;開展班會;組織活動;鼓勵交流

提高班級凝聚力的重點是讓學生互相了解彼此，并且能夠在面對問題時相互幫助，共同解決和克服問題。同時，班級內部的學生要保證不會相互爭斗，即便發生了小摩擦，也能夠及時的調整修復，而做到以上這些往往都需要班主任在一旁進行調節，不管是定期開班會，還是組織班級活動，班主任要意識到自己這樣做的目的是為了讓學生形成團隊意識，提高班級凝聚力，加強學生之間的相互交流。本文重點討論小學班主任如何提高班級凝聚力，希望給教師和學生帶來積極的影響。

一、定期開展班會

小學班主任往往是小學課堂的任課教師，在教授學生課程內容時，教師往往能發現一些學生存在的問題，此時教師靈活運用班會就能夠幫助學生改正自身的缺點。同時，教師在教授過程中發現某些學生暴露出來的一些不良品質， 也可以利用班會時間對這部分學生進行批評指正。班會不僅能夠幫助班主任，更好的掌握學生近況，而且能夠對班級的管理更為精確。

例如，在有一段的教學管理期間，有部分教師向我反映，某些學生存在上課不認真聽講的問題，單單是在我的課堂上注意力集中。教師此時就可以利用班會時間，針對這些學生進行批評教育，既不占用其他教師和自己的課堂教學時間，同時也能對這些學生進行管理。還有部分學生在課余時間對其他學生進行一些不正當的行為或者說出不禮貌的字眼，面對這些課下時發生的事情，班會能夠成為聯系教師和學生管理之間的一個橋梁。同時，班會不僅僅可以是一個批評的平臺，也可以成為一個表彰大會，班主任對這一段時間內表現良好的學生和班干部可以給予精神的鼓勵和物質上的獎勵。教師定期開展班會，不僅可以利用班會的時間為每一個學生針對不同的培養方案，為這段時間表現優異的學生提出嘉獎，還可以增強他們的自信心。定期的班會還會幫助學生培養自律能力，讓他們在每次開班會時都形成條件反射的去反思自己的行為。

二、組織班級活動

想要提高班級凝聚力，首先就要讓班級中的學生能夠相互搭配， 互相了解和認識彼此，而不是一言不吭的各自學習。教師通過多次組織班級活動，能夠有效地讓學生全體參與進來，并且在了解他人的同時，培養團隊之間的合作能力，作為班干部，還可以在這次活動中鍛煉自己的領導能力和協調指揮能力。小學學生更愿意看到的不是教師在課堂上如何精彩的發言，而是教師不斷地組織班級活動，讓學生能夠在其中獲得快樂，因此，教師組織班級活動是一舉兩得的，教師既達到了凝聚班級的作用，學生也從中收獲了快樂。

例如，在我上次組織春游活動時，中午由于涉及飲食問題，學生往往從自己的家中帶來食物，與其他學生一同分享，并相互攀談。倘若是在課堂教學過程中，是不可能存在兩位學生同時分享一份食物這種情況的，而班干部和班長在這期間為我起到了帶領學生遵守交通規則，規范自身行為的表率。當班長發現有部分學生亂扔垃圾時，也會及時提醒這些學生起到了良好的指揮作用。在本次春游的過程中，不僅學生之間相互加深了交流，共享了食物，而且對班長的指揮也變得更加信服。

三、鼓勵學生交流

倘若相鄰的兩個學生都互相交流，無法了解彼此并互相幫助的話，即便他們兩個是同桌，也無法在接下來的時間內供學生學習，共同玩耍。因此交流對學生之間互相了解，提高班級的凝聚力有著重要的作用。教師需要去鼓勵學生交流，但不是說鼓勵學生在課堂上進行閑聊，教師是去鼓勵學生在課下互相交流，互相學習，共同進步。

例如，在我的一次班級管理中，發現有兩名學生幾乎不怎么和周圍學生交流，他們僅僅是只顧自己的學習，斷絕了和周圍一切的聯系。于是我在課下鼓勵這兩名學生與周圍的學生進行談話，使其漸漸地融入到班級集體之中，讓這兩名學生漸漸地能夠和其他學生玩耍在一起。剛一開始這兩名學生心里還是有所抵觸，但是慢慢的和其他學生的交流較多，學生也開始變得熟絡了起來。現在這兩名學生在課堂上不僅積極發言，而且在課下還與周圍的學生共同討論問題，不僅班級的凝聚力提升了，而且整個班級的課堂氛圍也顯得十分和諧。可見，鼓勵學生之間相互交流有利于班級凝聚力的提升。

總體來說，小學班級凝聚力的提升 ，主要依靠的還是教師的調控。小學生往往會因為某些問題而產生爭執，如果教師放任不管，甚至會因此而進行爭斗，這都不利于班級凝聚力的提升。教師需要通過定期開展班會，對班級目前的情況進行總結，組織班級活動，為學生提供一個可以相互交流，共同努力的平臺，教師可以鼓勵部分不愿意說話的學生交流，形成良好的班級氛圍。一個班級的班級凝聚力的提升，不僅有利于學生的個人能力的培養，而且對于整體學生學習成績的提升有著重要作用。

參考文獻

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[2]邢艷麗，張富學.淺談小學班主任工作的有效開展[J].才智，2015（29）

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