基于整本書閱讀的小學語文閱讀教學策略研究

童遠娟 重慶市巫溪縣文峰鎮(zhèn)中心小學校

摘要：在不同的教學課堂中，教師可以進行有效的溝通和交流，通過分享教學經(jīng)驗，學生在課堂中的學習動力，是可以得到有效的激發(fā)的，教師在把握學生學習興趣的前提下，就可以合理有效的利用不同的學習資源，并且調(diào)整知識內(nèi)容的講解順序，教師在小學語文教學課堂中，就需要在整數(shù)閱讀的邏輯下，豐富學生的閱讀情感，讓學生可以對于文章內(nèi)容的主旨進行解讀，因此，本文就基于整本書閱讀的小學語文閱讀教學策略研究，進行合理的分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學策略;多維度閱讀;閱讀記錄結合;分享閱讀收獲

教師在講解語文知識內(nèi)容的過程中，就需要培養(yǎng)學生的課外閱讀學習習慣，這樣才可以有效的提高學生的語文核心素養(yǎng)，并且讓學生在課堂的學習中，能夠準確的把握不同的文章類型內(nèi)容，從而深化學生的學習主題，讓學生能夠運用自己的語言，進行教學活動的有效參與，總結和概括不同的文章內(nèi)容，強化學生的語言邏輯思維，教師在小學語文教學中，也需要為學生推薦不同的閱讀書籍，這樣才可以在結合不同的教學方式的前提下，合理有效的提高學生的閱讀理解能力，教師在組織學生進行閱讀體會分享活動的過程中，也可以增加學生之間的溝通交流，提高班級學生之間學習的默契程度。

一、 善于運用多維度的閱讀方式

通過從不同的教學角度，提高學生對于文章內(nèi)容運用意識的過程中，學生的文學審美能力，是可以得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)的，教師在拓展學生閱讀方式的過程中，也可以從不同的教學方向，強化學生的理解效率，讓學生可以體會到作者所表達的思想感情，教師在提高學生對于閱讀方式的運用效果的過程中，就可以讓學生進行有效的溝通和交流，從而或與語文課堂中的學習氛圍，學生也可以對于不同的書籍，進行合理有效的分類。

例如，在教授學生學習《一封信》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在培養(yǎng)學生閱讀學習能力的過程中，就可以將教學活動的開展，與知識內(nèi)容的講解，進行合理有效的融合，讓學生在探究不同的情節(jié)內(nèi)容的過程中，也可以合理有效的提高自己對于知識內(nèi)容的學習感受，從而有效的強化學生在課堂中對于知識內(nèi)容的運用效率，學生在閱讀課文的過程中，就可以先討論這一封信，是寫給誰的，教師在提出教學問題的過程中，也可以讓學生對于自身的學習感受，進行有效的加強，通過合理有效的背誦和記憶不同的字詞含義，教師在閱讀整本書籍的過程中，就可以確保自身學習效率的提高，通過將不同的教學活動，進行合理有效的開展，學生的學習效率也是可以得到比較快速的提高的，教師在運用多維度的提問方式，提高學生的學習進度的過程中，也可以培養(yǎng)學生良好的提問技巧。

二、靈活借助閱讀與記錄結合方法

學生在閱讀的過程中，是需要對于自己的閱讀感受，進行合理有效的記錄的，這樣才可以有效的培養(yǎng)學生的良好思維習慣，讓學生能夠站在不同的思維層次上，進行知識內(nèi)容的有效學習，教師在開展教學活動的過程中，也可以讓學生合理有效的整理自己的學習筆記，從而有效的提高學生在課堂中的閱讀質(zhì)量，教師在小學語文教學中，就需要運用不同的教學方式，提高學生對于書籍閱讀活動的參與質(zhì)量。

例如，在教授學生學習《怎么都快樂》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生可以先在課堂的學習中討論快樂的含義，隨著學生年齡的增長，就會發(fā)現(xiàn)快樂是非常短暫的，自己所憂心的事情，卻是非常多的，教師在總結和概括知識內(nèi)容的過程中，就可以讓學生借助閱讀的方式，對于自己的學習感受，進行合理有效的記錄，這樣才可以有效的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并且讓學生在課堂的學習中，也可以進行語文知識內(nèi)容的有效講解，通過完善知識內(nèi)容的講解步驟，學生在課堂中的學習體會，也會變得更加的強烈，在閱讀文章內(nèi)容的過程中，學生也可以將自己對于快樂定義的理解，加入到學習的過程中去，從而有效的優(yōu)化學生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解和運用，教師也可以在整書閱讀的基礎上，提高學生的語言表達能力。

三、 巧妙組織學生分享閱讀收獲

在組織學生進行學習成果分享的過程中，教師也可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生在約束自己的學習行為的過程中，就可以對課堂中的學習紀律，進行合理有效的遵守，教師也可以促進學生學習體驗感的增強，在小學語文教學課堂中，學生也可以與任課教師，進行自己喜歡數(shù)據(jù)類型的合理有效的討論。

例如，在教授學生學習《夜色》這一章節(jié)內(nèi)容時，在引導學生分享閱讀體會的過程中，教師也可以讓學生簡略自己的語言，這樣課堂中的學習時間才可以得到高效有效的利用，教師也可以在講解不同類型知識內(nèi)容的過程中，為學生提供不同的學習資源，有很多學生在夜幕降臨的過程中，是不敢出去的，因為害怕黑暗，教師在培養(yǎng)學生學習能力的過程中，就需要合理有效的運用，不同的教學策略，提高學生對于文章內(nèi)容的理解程度。

總而言之，在培養(yǎng)學生的閱讀學習興趣的過程中，教師也可以先讓學生討論，自己喜歡的書籍類型是什么方面的，這樣才可以有效的提高學生的自主學習能力，并且讓學生在課堂的學習中，也可以合理有效的進行知識內(nèi)容的有效討論，這樣才可以促進學生語文學習能力的進步，教師在小學語文教學課堂中，就需要開展主題閱讀活動，并且讓學生對于自己所學習的文章，進行合理有效的仿寫，學生在閱讀不同類型書籍的過程中，就可以產(chǎn)生豐富感受。

參考文獻

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