蔣紅
摘要:數學學習能力是一種綜合能力,包括學習驅動力、學習學習能力和學習想象力。在小學數學課堂教學中,教師可以根據課程內容、教學策略等幾個方面提高學生的學習能力。本文根據當今小學數學教學中學生學習能力塑造方面存在的不足,明確提出選擇多樣化的課程內容,引導學生構建多樣化的學習場景,提高學生的學習方法,改進學生的評價指標體系,營造生動活潑的課堂教學氛圍,從而塑造學生的學習能力。
關鍵詞:小學數學;學習能力;能力塑造;教學方法
小學是學生數學學習能力發展趨勢的關鍵時期。在此期間產生的個人行為和學習習慣可能會影響學生的一生。因此,在課堂教學中,教師應該重視學習能力的塑造。數學學習能力是一種綜合能力,包括學習驅動力、學習能力和想象力。塑造小學生的數學學習能力不僅可以提高他們學習數學課的驅動力、能力和毅力,還可以促進他們的學習興趣和愛好,讓他們越來越放松,幫助他們在小學學習數學。因此,筆者結合當前小學數學學習能力的現狀作為突破口,基于自身教學實踐提出以下幾點指導性建議,以期能夠對一線教師工作的開展提供可借鑒經驗。
一、課程內容的選擇應具有多樣性和適用性
在小學階段,數學學習是一個層次的聯系。教師要根據學生的年齡,設計出適合學生層次的課程內容,讓學生在整個學習過程中既不覺得難,也不覺得太容易,跳一跳就夠了。……