小學數學趣味化教學方法研究

木旺東

摘要：對學生來說，學習興趣比較重要，在興趣的推動下，他們能夠做到知識的積極學習、認真學習和主動學習。小學數學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注學生的學習興趣點，將趣味教學法應用到教育中，以此激發學生的學習興趣，促使學生好好學習數學知識，讓學生的數學水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對小學數學趣味化教學法進行研究和思考。

關鍵詞：小學數學;趣味化教學;教學策略

趣味化教學法是當下一種新興的教學思想，這種教學思想主要關注的是學生的興趣點，主要重視的對學生的興趣的指引，促使學生積極學習知識，讓學生的學習水平獲得發展和提升。小學數學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解學生的興趣，依據學生比較具體化的興趣點展開教學，以促使學生好好學習數學知識，讓學生的數學水平獲得發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對小學數學趣味化教學法進行研究和思考，以供參考。

一、引入趣味內容

小學數學教師在進行知識的教學時，可以充分地關注和了解數學教學內容，結合與教學內容相關的知識，引入比較趣味化的內容，使得學生能夠在這樣的教學形式的指引下，產生數學知識學習的興趣，以比較積極的姿態做好數學知識的學習，提升自身的數學水平。

如，在講授“認識時間”這部分的知識時，筆者便會引入趣味化的內容。……