興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

游震濤

摘要：小學(xué)生在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，尤其要使自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，才能沿著正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路不斷前進，成為更好的個體。教師應(yīng)該嘗試使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們的學(xué)習(xí)潛力得到徹底的釋放。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要成為善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的人，找到學(xué)生的心理模型，同時找到相應(yīng)的機會，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有新的認識和體驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;興趣教學(xué);策略分析;教學(xué)影響

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，需要進行相應(yīng)的精神教學(xué)，使更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣得到相應(yīng)的改變。同時，學(xué)生也必將煥發(fā)自身的學(xué)習(xí)活力，從長期存在的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在數(shù)學(xué)課上取得更大的進步和突破。教師也應(yīng)該讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義。教師要為學(xué)生開辟更廣闊的道路，讓學(xué)生始終有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈熱情和好奇心，能夠把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

一、通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂模式來激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)如今，新課程改革的開展實施正如火如荼，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)因此迎來了全新的發(fā)展契機，同時也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的弊端在這種形勢下變得更加凸顯，甚至?xí)W(xué)生的發(fā)展和新課改的推進產(chǎn)生消極影響。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和升級勢在必行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，應(yīng)該嘗試構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，給學(xué)生更多的權(quán)力和自由。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在引導(dǎo)四年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要給學(xué)生更多的力量，讓更多的學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生知道自己在逐漸成長。他們有責(zé)任、有信心、有義務(wù)完成更多更好的任務(wù)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時，不應(yīng)再將自己視為被動接受知識的人。我應(yīng)該更積極地探索知識，在獨立探索知識的同時能夠得到老師的支持和認可。師生要形成互助、相互促進的關(guān)系，在相互支持的同時，讓更多的學(xué)生明白，在積極學(xué)習(xí)課程的同時，可以獲得更大的發(fā)展和進步空間。

二、整合更多的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)校教育教學(xué)體系中的基本單位，是教師組織和開展各項基本教學(xué)活動的基本陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和成長的重要場所。可以說，課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系到整體的教育質(zhì)量，也影響著學(xué)生知識的獲取和能力的提升。由此可見提升課堂教學(xué)效率的重要性和必要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)習(xí)課程，更要讓學(xué)生得到更多教學(xué)資源的滲透，讓學(xué)生自然成為更優(yōu)秀的個體，在學(xué)習(xí)世界中安心，被更多的資源推動。這樣，我們才能對數(shù)學(xué)課有更深刻的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時，可以突破更多的障礙和顯著，實現(xiàn)更大的進步和超越。

比如，小學(xué)教數(shù)學(xué)、解數(shù)學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容時，要給學(xué)生帶來更多的習(xí)題材料，讓學(xué)生更好地理解完成數(shù)學(xué)精品題的重大意義，既能完成精品題，又能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好非常堅實的基礎(chǔ)，讓他們在未來的數(shù)學(xué)課程中占據(jù)更有利的位置。也可以讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前途更加閃耀動人的光芒。教師要從內(nèi)心做起，讓更多的學(xué)生得到更多的支持和幫助，而通過課程資源的收集和利用，教師也可以讓自己的課程洋溢著更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)的知識屬性，也更深刻地認識到數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)恼n程。

三、把生活與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的同時，也要了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和聯(lián)系。學(xué)生真正明白了相關(guān)道理，才能在漫長的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中提煉出更多的營養(yǎng)和精華，用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維去面對各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。這樣可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，對學(xué)生具有無可比擬的意義。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時增強自我觀察、認知、想象和聯(lián)想，更加清醒地認識到數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，生活中的許多現(xiàn)象和問題都可以用數(shù)學(xué)思維來解決和分析，這樣才能大幅提高自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)與公頃、平方公里相關(guān)的問題時，老師可以向?qū)W生呈現(xiàn)具體的生活案例和生活案例，讓學(xué)生通過大量的生活化案例分析相關(guān)問題。并且可以使用更精準的面積單位，讓學(xué)生必須更多地了解將所學(xué)知識運用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界的思維，同時也能將所學(xué)知識付諸實踐。更好地理解數(shù)學(xué)的廣泛運用，讓我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)知識的同時，消解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加不嚴肅、不嚴謹?shù)男膽B(tài)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時保持更加積極的心態(tài)和狀態(tài)，讓學(xué)生成為更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該成為一個熱愛幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的人，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，讓更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在漫長的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上不斷思考和改進自己的教學(xué)方法，同時既能改進自己的教學(xué)方法，又能讓更多的學(xué)生體會到課程的樂趣。學(xué)生應(yīng)該成為一個熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛實踐的人，在學(xué)以致用的過程中能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多的科學(xué)思維。

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