興趣教學法在小學數學教學中的應用分析

游震濤

摘要：小學生在完成數學學習任務的同時，尤其要使自己對數學學習產生濃厚的興趣。只有對數學學習有濃厚興趣的學生，才能沿著正確的數學學習道路不斷前進，成為更好的個體。教師應該嘗試使用不同的教學方法和教學策略，不斷地激發學生的學習動機，使他們的學習潛力得到徹底的釋放。小學數學教師要成為善于激發學生學習熱情的人，找到學生的心理模型，同時找到相應的機會，讓學生對數學有新的認識和體驗。

關鍵詞：小學數學;教學方法;興趣教學;策略分析;教學影響

小學數學教師在引導學生學習數學時，需要進行相應的精神教學，使更多的學生對數學的理解態度和學習興趣得到相應的改變。同時，學生也必將煥發自身的學習活力，從長期存在的被動學習狀態轉變為主動學習狀態，從而在數學課上取得更大的進步和突破。教師也應該讓學生更好地理解學習數學的樂趣和意義。教師要為學生開辟更廣闊的道路，讓學生始終有學習數學的強烈熱情和好奇心，能夠把數學知識與現實生活聯系起來。

一、通過構建翻轉課堂模式來激發學生的興趣

現如今，新課程改革的開展實施正如火如荼，小學數學教育教學因此迎來了全新的發展契機，同時也迎來了前所未有的挑戰和更高的要求，傳統灌輸式教學方式的弊端在這種形勢下變得更加凸顯，甚至會對學生的發展和新課改的推進產生消極影響。……