游戲化教學在小學數學教學中應用的策略

周春麗

摘要：游戲化教學可以帶領同學們融入到游戲活動中來，提高教學的趣味性。教師們通過游戲教學來處理教學問題，利用游戲活動加強學生與教師之間的聯系溝通，并以此去提高整個課堂教學的效果。教師要重點研究趣味教學方法，創造輕松快樂的教學氛圍，另外教師也通過應用該方法時，制定游戲的規則，考查同學們對知識的掌握狀況。

關鍵詞：游戲化教學;小學;數學應用

引言

游戲教學可以激發同學們對數學學習的興趣和熱情，在愉悅的氛圍下，去掌握更多的數學知識，培養同學們的數學思維。教師通過游戲教學來使課堂變得更加生動有活力，引起同學們對知識講解的興趣，而且也會給同學們帶來更濃厚的學習樂趣，以便實現新課改教學目標，提高教學質量水平。

一、游戲化教學的概念

游戲教學更注重體現出一種寓教于樂的思想，在該思想理念指引下，教師在課堂上引入合適的游戲活動，并將數學教材的有關內容納入到相應環節上。利用同學交流之間的游戲互動的模式，來組織學生學習數學知識，這樣能夠使整個課堂變得更加有活力。在推動游戲教學活動時，要結合同學們自身的興趣愛好、年齡特征、心理的特點及學習的基礎，選擇恰當的游戲教學工具，創新游戲教學活動，更加重視學生們的學生主體地位，以此來體現出以人為本的思想理念，增強教學的趣味性。

二、小學數學融入游戲教學的原則

（一）遵循游戲的多樣化原則

在游戲的教學活動中，數學學科的教學內容目標不能夠產生較大變化，只是改變教學方式，教師要在課堂上確保游戲活動多樣性。首先，教師就要與同學們進行密切的溝通聯系，掌握同學們的學習興趣愛好。根據小學生們喜新厭舊的特征，在游戲活動環節，先用多種方式去吸引同學們注意力，另外教師還應該關注同學們當前最喜歡的游戲，將這些游戲活動內容融入到教學環節里[1]。

（二）生動形象的原則

游戲教學與傳統的教學方式相比，尤其是改變教學方式，針對于課堂教學的內容，去創設游戲活動，從而使課堂教學變得更加生動有趣、形象，進而打造出一個切合學生需要的數學知識學習平臺。教師推動游戲活動開展，結合游戲教學的特征，重點講述一些生動的故事，并介紹游戲的規則，確保游戲活動與同學們學到的各類知識和實踐，緊密地銜接。

（三）游戲的標準性

由于小學生比較活潑，但是注意力也很容易被外界的部分因素所分散。在游戲化的活動上，教師們要引導同學們去關注游戲的核心要素，注重游戲環節的各類標準設計，使游戲活動可以根據教師設計計劃流程來執行，避免在活動環節出現混亂問題產生，要避免游戲太過于娛樂，而影響到了教學工作的開展。另外，要使教學的任務與游戲活動相融合。在教師的帶領下，去組織學生掌握知識，挖掘游戲中的趣味性。

三、游戲化教學法在小學數學課堂的應用策略

（一）發揮游戲的趣味性，吸引同學的興趣

對于小學生而言，在課堂上很難實現長時間的集中注意力去聽教師講課，且數學是比較復雜、有難度的課程，容易使同學們在學習期間遇到一些困難，無法繼續學習而放棄數學。針對這些問題在教師的講解中，要通過創新解決方法，使用游戲的活動方式，讓同學們在游戲環節上去感受到數學給自己帶來魅力，也能夠了解到數學與自己生活密切相關，去增強數學課程的趣味性，來激發同學們對數學知識學習的熱愛和興趣。此時要讓同學們去投入到數學學習環節上，在課堂的教學期間，教師們可以根據同學們感興趣的事物，并結合同學們的實際生活狀況來實現學生的一些活動情景創新。在課堂上，創設游戲場景，應用游戲活動的方式，可以給同學們講解比較感興趣的故事，可以引導同學們動手操作、團隊合作實踐，來引導同學們去融入到知識講解中[2]。

（二）應用游戲方法考查學生的知識學習狀況

當前數學的考查方式主要是以閉卷答題方式來檢查同學們對知識的掌握狀況。但由于答題不能檢查學生對知識的掌握情況，這時教師可以通過游戲的互動環節，觀察學生對知識點的運用情況，運用游戲活動方法突破傳統試題的弊端。例如，在教授面積單位換算知識點時，老師就可以應用飛碟來襲的游戲活動方法，在課堂上創建必要的游戲活動場景，在飛碟道具上包含了學生學過的各類知識內容，要求能夠選擇正確的答案，這時才能夠讓飛碟繼續前進，也可以在班級里通過分組合作的方式來調動他們學習的興趣。讓學生在輕松愉快的氣氛中解決問題，擴展他們的思維，并讓老師通過觀察學生的知識應用情況來了解他們的情況。

結束語

在當前小學的數學新課改中，教師們要通過用游戲活動方式來創新教學方法，并在實際的教學環節上，在課堂創設游戲場景，將同學們分組，設置游戲的教學小組。并將數學教材的相關知識內容用到課堂上，讓同學們能夠深刻地感受到數學課堂的魅力，讓同學們能夠在游戲化場景中獲得更多的知識和解題技巧，來提高同學們的學習能力。

參考文獻

[1]閆翠.試論游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].新課程（上），2018（7）：204-204.

[2]曹麗蓉.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].小學科學（教師版），2018，000（001）：147-147.