學科發展背景下小學語文古詩詞教學探討

彭作煌

摘要：中國文化歷史悠久，博大精深。近年來，中國文化越來越受到人們的關注。學校是學生教育的最重要平臺。我國古詩詞的教學從小學開始就進行了。它不僅是對素質教育要求的回應，而且是促進傳統文化傳承并為學生創造獨特美學的一種方式。在我國小學語文教學的現行實踐中，古詩詞教學是其教學內容的重要組成部分。實際上，教師可以向學生傳達古詩詞中的傳統文化，這對于學生學習語文和繼承傳統文化非常重要。在此基礎上，文章主要介紹了語文教學實踐中古詩詞教學的現狀，提出了在小學英語教學實踐中通過古詩詞教學繼承中國傳統文化的一些具體實施策略。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;古詩詞教學

隨著國際社會的不斷發展和全球經濟一體化進程的加快，各國之間的合作正在逐步加深。我國歷史悠久，文化底蘊深厚，對世界各國產生了巨大影響。同時，現代西方文化正在不斷融入東方思想，我們的傳統文化也正在受到巨大的影響。如何更好地傳達我國的傳統文化和民族精神已成為當前教育領域的關鍵問題。中國小學有很多與傳統文化有關的內容，尤其是與古詩詞有關的內容。因此，大多數小學語文教師對小學語文教學的現狀進行了分析，并在此基礎上積極探索了適用于弘揚傳統文化和古代詩詞的教學方法。

1.小學語文教學的現狀

（1）小學教師通過古詩詞中的古典文化滲透道德教育

根據我國目前小學的語文教學實踐，由于年齡的限制，小學生在各方面都不很成熟，容易感受美麗的事物并被模仿。因此，大多數小學語文教師把有關道德教育的內容納入了古詩詞的教學過程，為幫助學生樹立良好的世界觀，生活觀和價值觀提供了堅實的基礎。同時，德育教學在我國已長期傳輸了很多內容，為促進傳統文化的傳播做出了積極貢獻。

（2）小學語文教師通過古詩詞傳統文化滲透素質教育

另外，隨著新課程改革的發展和教育領域素質教育的發展，素質教育已成為不可逆轉的趨勢，并隨著時間的流逝成為當前教育領域的趨勢。通過傳授古詩詞并傳播其中的傳統文化，教師自然可以融合重要的素質教育內容。但是，在特定的操作過程中，我們發現仍有一些問題需要教師積極探索和解決。

2.新課程改革背景下小學古詩詞教學策略

在新課程改革的背景下，為了進一步提高小學詩詞教學的質量，有必要將學生作為身體的關鍵部分，改進教學方法，并不斷研究適當的教學策略和教學工作。

（1）朗誦古詩詞

大聲朗讀古詩詞欣賞文字的美感在教授古詩詞時，大聲朗讀是一種有效的方法，讓學生在閱讀的同時體驗詩詞的藝術概念和作者的思想和感受。然后，將感受到古詩詞的美麗，并了解如何提高學生對古詩詞的學習水平。例如，在唐代的古詩《錢塘湖春行》中，“最愛湖東行不足”，充分表達了詩人對江南的愛慕之情。這首古詩并不難理解。通過大聲朗讀，學生可以進一步欣賞這首詩中江南的壯麗景色，從而更好地理解這首詩。在另一個例子中，在唐代詩人杜牧的詩《山行》中，學生可以通過大聲朗讀來體驗作者所描寫的深秋之美，并可以體驗到詩中所描繪的美麗的藝術觀念，營造出一種引人入勝的感覺和創造力。學生會感到閱讀，您會感受到古詩詞的美。

（2）創造場景，感受古詩詞畫之美

在小學中國古詩詞教學中，教師可以合理運用教學方法，促進古詩詞的有效實施，幫助學生創造古詩詞的景象，使學生感受到古詩詞的美。圖片。例如，在詩詞《飲湖上初晴后雨》中，詩人描述了西湖的美麗。在教學過程中，教師應結合對詩詞的描寫，為學生創造一個優美的情境，以再現詩詞中的情境。但是，語言的描述仍然非常簡單。為了幫助學生更好地理解古詩詞中的圖畫之美，可以結合使用多媒體來向學生展示西湖的美景。通過教授這首詩，教師首先描述了這首詩，從而幫助學生樹立了藝術觀念，使學生能夠給人留下一定的印象，然后在教學中他們可以使用多媒體使學生在學習古詩時感到更加優美。這種教學方式更適合學生，并且符合小學生的心理特點。此外，在講古詩時，教師應注意語言的使用，并適當地添加一些情感，以提高學生的學習興趣，并通過多種教學使學生更好地學習古詩。

（3）深入感受

為了使學生更好地學習古詩詞，語文教師在整體理解和分析古詩詞中起著重要的作用，使學生可以更好地學習和欣賞作者的主要思想，使學生可以有效地感受到作者的思想。學習古詩詞時的情感。加強古詩詞的朗誦和朗誦是鼓勵小學生學習古詩詞的重要途徑。小學生正處于記憶和認知的黃金時期。他們會很快記住并且會記得很好。在此期間學到的古詩詞可以長期印在學生的腦海中，對健康人格的形成有積極作用。此外，古詩詞包含優美的節奏，優美的語言和藝術觀念，在學習過程中，學生可以滿足自己的視覺和聽覺美感。加強古詩詞朗誦可以提高學生的素質和文化素養，發展學生的思想感情，進一步提高古詩詞的美感，增強學生的學習興趣。

（4）保護學生的好奇心

小學生的年齡對外界科目或知識保持著極大的好奇心，他們對知識有強烈的渴望。老師對學生的指導和鼓勵是保持學生的求知欲和學習興趣的重要途徑。小學教師應指導他們進行古詩詞教學，充分發揮學生的好奇心，鼓勵好奇心，重視學生健康人格的發展。例如，當教師開始教一首新的古詩時，可以以一種有趣的初始形式喚起學生的興趣。在教授課程之前，學生可以考慮在謎語，繪畫，音樂等方面談論古詩詞的哪個方面。這不僅可以提高學生的興趣和專注度，還可以有效地激活使學生學習心情更愉悅的古詩并欣賞古詩的情感和內涵。課堂上活躍的氣氛有助于更好地發展學生的學習技能。與傳統的教學模式相比，更多的互動課堂更有利于提高教學效果，為學生的主動性提供全面的發揮，并發展思維。同時，師生之間的積極互動也可以增加教師對學生的了解，并縮短師生之間的心理距離。進一步了解學生的心理發展狀況有利于教育工作。

總之，小學教育是我國基礎教育的重要組成部分，對促進基礎教育的發展具有重要作用。小學階段是小學生個性和素質發展和培養的主要階段，這一階段的教育對于國家和民族的發展或小學生的個人成長都至關重要?，F階段學生個性的發展，不僅有利于個人未來的健康成長，而且對提高整個國家的整體文化素質也起著重要的作用。小學生的情感認知在不斷豐富和發展。了解這一時期的教育，學習古詩詞的精神和情感，以幫助學生提高情感認知和豐富內心情感，增進審美理解。在此期間，在小學教授中國古詩詞可以取得更好的效果。

參考文獻：

[1] 張留群.小學語文古詩詞教學的策略探究[J].學周刊，2017（29）：63-64.

[2] 劉潔.新課改背景下小學語文古詩詞教學策略探究[J].課外語文，2019（3）.

重慶市彭水縣靛水街道張家壩小學校 409600