微探新課改下小學數學教學方法的創新

宋成武

摘要：數學作為義務教育階段重要的學科，在小學教育中占有很大比重，但數學學科大部分學生普遍數學學科理解難度較大，計算過程復雜，很難對數學學科形成興趣，對數學學科產生恐懼心理。隨著我國對教育事業的重視以及教育理念的改革，傳統的課堂教育模式很顯然已經不再適用于現代的小學數學教學。如何可以更好的激發學生對于數學學習的興趣顯得尤為重要，本文將論述新課改下小學數學教學方法的創新運用，希望可以更好的應用到小學數學課堂教學中。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法創新;

1 創新小學數學課堂活動，通過課堂游戲，搶答的方式提高學生的興趣

小學的數學對學生的考核是十分全面的，尤其是數學的應用題，需要綜合考察學生對課本知識的遷移能力，數學思維拓展能力，數學題文本材料解讀能力，數學計算能力等等，數學題對學生提出了更高層次更高水平的要求，要求學生能夠在規定的時間完成的寫出完整解題步驟，為了讓學生能夠在數學題中得到較高分數，老師可以對傳統課堂方式進行創新，可以對班級同學進行分組，可以通過游戲和競賽的方式，在課上提出問題后，可以讓學生進行分組討論，在討論時所有學生可以發表自己的觀點，也可以促進學生的合作意識，在討論完畢后，老師可以通過搶答或者游戲的方式讓小組進行問答，例如在小學數學中會有很多題目與實際生活聯系緊密，在條件允許的前提下，可以讓學生們置身于應用題當中，比如在人教版課本中出現的問題，小李和小王相隔十米，小王向著小李的反方向走去，小李朝著小王的方向走去，小李每分鐘可以走一米，小剛每分鐘可以走五十厘米，請問多久之后兩人可以會面？在面對這類題目時，可以讓學生在課堂中模擬場景，通過場景的模擬，可以讓學生更加深刻的理解題目，了解題目背后的原理，更好的解決問題。通過創新課堂教學方式，可以讓學生更好的參與課堂內容的討論，提升數學成績。

2 聯系生活實際，使得數學教學多樣化

小學數學老師在進行數學題的分析時，可以聯系實際生活進行分析，比如在小組數學中出鏡率超高的“歸一”問題，比如數學題“買5支黑筆要6元，買同樣的黑筆筆10支，要花多少錢？”在進行這類題目的講解上，可以讓學生充分聯系現實生活，先算出每一支筆的費用，然后乘十六就可以算出總共多少費用，最終得到的答案就是9元。將數學題和現實生活進行結合，能夠使學生印象更加深刻，充分理解數量關系，在下次遇到同類型的題目時，就能自己獨立思考并完成題目，大大提高對數學的興趣。

3 創新解題教學思路，實現多途徑解題教學。

小學數學中數學題的出現不僅僅是為了提高數學成績，進行應試教育，還可以把平時數學題的思維聯系到現實生活中去，通過將數學題目和實際生活相結合，可以更好的提升學生的興趣，例如練習題中的一道小學數學中“分數和百分數的問題”，啟明中學2021年共有新生350人，今年比去年多六十人，請問今年比去年多百分之幾？老師在進行這道題目講解時，可以讓同學進行討論，然后每組派一位代表進行講解，這樣可以最大程度提高學生課堂參與，提升學生對于數學的興趣。這也要求老師摒棄填鴨式教學方法，在讓學生做題時，充分發揮學生的主動性，不拘泥于答案，敢于尋找不同的思路和解題方法，錘煉學生的數學思維，充分調動全班同學的課堂參與感，老師也可以對勇于思考，敢于思考的學生進行獎勵，保持學生們血絲的積極性，更好的提升學生們數學學習的興趣，提高數學題的解題效率，獲得更好的數學成績。

4 創新數學歸納概括方式，讓學生充分了解數學模型

對于數學學習，進行同類型題目的歸納總結是十分重要的，這樣才能夠使自己做過的每一道題發揮最大的作用，可以在下次遇到同類型題目時就像看到“老朋友”，這也對老師提出了一定的要求，需要老師在備課過程中有足夠的經驗，對于小學數學中常出現的問題進行匯總，比如“和差問題”“相遇題目”等等，在課上分模塊的對學生進行講解，幫助學生建立數學思維。通過對典型題目進行分類匯總，可以摸清這類題目的套路，了解背后的階梯思路，在下次遇到這類題目是可以迎刃而解，做到心中有數，通過對母題進行深層次剖析，掌握經典題目，并在課下多次復習，可以形成學生自己的數學框架，在以后的數學學習中，形成良好的學習思維和學習方法。

3 結束語：

在小學數學教學過程中，老師通過對學生的引導和啟發，并且用先進的教學理念及課堂模式來對學生的知識點進行教學，不再依賴于課本上的內容，而是要和生活實際問題相結合，加強學生的觀察和思維能力，從而提高學生對數學的學習興趣。同時，老師也要加強在課堂上與學生的互動，真正的成為學生的朋友，和學生一起學習，提高數學教學的質量和學生對數學的學習效率。

參考文獻：

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