微探新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

宋成武

摘要：數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段重要的學(xué)科，在小學(xué)教育中占有很大比重，但數(shù)學(xué)學(xué)科大部分學(xué)生普遍數(shù)學(xué)學(xué)科理解難度較大，計(jì)算過程復(fù)雜，很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科形成興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生恐懼心理。隨著我國對(duì)教育事業(yè)的重視以及教育理念的改革，傳統(tǒng)的課堂教育模式很顯然已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。如何可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要，本文將論述新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用，希望可以更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新;

1 創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，通過課堂游戲，搶答的方式提高學(xué)生的興趣

小學(xué)的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的考核是十分全面的，尤其是數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，需要綜合考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的遷移能力，數(shù)學(xué)思維拓展能力，數(shù)學(xué)題文本材料解讀能力，數(shù)學(xué)計(jì)算能力等等，數(shù)學(xué)題對(duì)學(xué)生提出了更高層次更高水平的要求，要求學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間完成的寫出完整解題步驟，為了讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)題中得到較高分?jǐn)?shù)，老師可以對(duì)傳統(tǒng)課堂方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，可以通過游戲和競(jìng)賽的方式，在課上提出問題后，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在討論時(shí)所有學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，在討論完畢后，老師可以通過搶答或者游戲的方式讓小組進(jìn)行問答，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)中會(huì)有很多……