小學語文古詩文教學方法略談

范利萍

摘要：古詩文是我國傳統文化的璀璨瑰寶，也是小學語文教學的關鍵內容。古詩文語句具有精煉及含蓄的美感，但對于小學生來說，在學習古詩文時就會極易遇到瓶頸，難以充分把握住語文古詩文的美感及情感。古詩文是小學語文的重要組成部分，同時也是教學中的難點，在小學語文古詩文教學中教師應結合學生的實際學習情況，實施有效的教學方法。

關鍵詞：小學語文;古詩文教學;教學方法

小學語文的古詩文教學活動要特別注意加強從中國傳統的優秀文化傳承的角度入手，讓學生們感受到古詩文的特點，結合教材進行適當的延伸，讓小學生們認識到古代人們進行創作的特點與當前我們的創作有什么樣的相同和不同之處。在古詩文作品中，有著非常豐富的文化內容，所以，從這個角度入手，提高學生們在學習活動中的主動性和自覺性。要借助不是文的學習增強小學生的文化自豪感，讓他們在語文的學習中更加積極主動，提高他們語文學習的自覺性。文化語言等都是社會的產物，同時也是歷史的結果，是人類長期創造形成的產物，是社會歷史的沉淀。《新課標》里指出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。”所以小學語文教師要善于借助古詩文的教學活動，讓學生們接觸優秀的傳統文化用人文精神去豐富，學生們的精神世界提高他們在學習中的自覺性，也讓他們在遠大的理想目標的指引之下，充實自己完善自己。筆者認為，我們可以從以下這些方面進行古詩的教學，讓古詩文的教學活動更加有效。

一、專注解決當前古詩文教學中存在的問題

我們進行教學改革活動是一種不滿足于現有成績的表現，只有認真分析，當前在教學活動中存在的問題，才能讓我們更有針對性的去解決這些問題，提高古詩文教學的有效性，也讓學生和老師都能夠通過古詩文的學習達到精神上的滿足感，在現實生活中，也能夠通過古詩文的學習傳遞更多的正能量。古詩文教學要從內容到形式上面進行創新，才可以有效地解決當前學生感到枯燥乏味的問題。如果教師只是一味地給學生提出更多的要求，讓他們發揮主動性，要求他們背誦或者是默寫等，更會加深學生對古詩詞的厭煩心理。而隨著教育新課標改革的不斷優化和深入，以學生主動性和實踐性為主的教學目標成為了素質教育中的重點。所以在當前素質教育的背景之下，只有認清現實，才能理清思路，在教學的活動中更加有針對性地去解決一些實際的困難。如何提高學生在古詩詞學習過程中的理解、閱讀以及朗誦的能力，成為了小學語文教學中的重點。筆者經過梳理發現，小學語文古詩文教學中學生興趣相對較弱，所以，在古詩文的綜合素養方面還有很大的提升空間。很多教師沒有考慮到小學生的成長背景和人生經驗的限制，所以對于古詩的教學缺乏相關歷史背景內容的補充，所以學生無法理解，只是通過死記硬背的方式來進行學習。除此之外，教師的整體素質需要提高，很多教師在教育心理學以及學科教學等方面缺乏深入的研究和探索，對學生要求普遍較高，也不關注學生之間的個體差異性，所以，在古詩文的學習中，學生容易出現很多的問題，而教師卻沒有發現。所以在教學中，這也是需要引起重視，并且加以改變的方面，教師的綜合素質水平提高了，才能給學生帶來更加優質的課堂。

要讓學生更加系統的掌握古詩詞所傳遞出來的思想內涵和情感上的內容，讓他們真正有所體會。所以，這必然需要教師采用更多直觀的方式，去打動學生，讓學生感同身受。古詩詞的內容短小精悍，富含著深厚的文化底蘊。不同時期的背景所創作出的古詩詞內容也是千變萬化的。因此，在小學語文教學的過程中需要改變傳統單一的教學模式，跟隨古詩詞教材的主體內容，采用針對性的教學方式，避免授課方式的守舊而帶來的弊端。

二、發揮學生的想象力學習古詩文

同樣的古詩文作品，如果老師不同意對故事的內容進行講解，學生經常會從各自的角度理解這些古詩文作品。所以要充分的尊重學生的個體差異性，讓學生充分的展示自己的想象空間，讓他們把自己對古詩文作品的理解分享出來，當然這種分享可以是語言方面的也可以是文字或圖畫方面的。通過這樣一些方式記錄學生對于古詩文作品的理解情況，也讓他們在以后進行復習的時候，回顧整個的思路過程，所以這對小學生而言是一種鍛煉，也是進一步的提高他們綜合素質能力的方法和手段。小學生的豐富的想象力是值得肯定的，所以在教學中要給他們創造這樣的條件，特別是信息都媒體技術的應用，可以更好地解決這一問題，滿足學生們的具體需求，小學語文教師可以更好地關注這方面的內容。不斷深化教學改革，提高教學的質量和綜合水平。

三、結合多媒體技術創設古詩文的意境

古詩文的學習中，要求學生能夠理解，所以要通過展現內在的想象空間，打造出一定的意境，幫助學生去理解掌握這些內容。古詩文經常會用非常經典的文字來讓我們明白非常深刻的道理，所以正是語言文字應用的非常簡練，古人在進行創作的時候也會反復的推敲。結合古詩文的學習和多媒體技術的應用，學生們可以了解古人在創作過程中的一些具體的表現，也借助主動提問和教師給出解答的方式，讓自己在精神層面得到進一步的提高。所以古詩文作品的學習是非常重要的，而教師更需要給他們提供這樣的環境。

總之，通過開展小學語文的教學活動，教師要注意加強古詩文的教學改革和創新，用更加富有吸引力的方式，傳遞，中國優秀的傳統文明讓學生熱愛古詩詞，通過學習古詩詞，明白更多的道理給自己的人生更多的指引，讓他們都能從更加長遠的角度，去考慮個人的未來發展增強他們內部的學習動力，讓學生可以進一步的扎扎實實地推進學習增強自主學習的能力，主動地進行古詩文以及其他學科內容的學習提高自己的綜合素質。

參考文獻

[1]于波.小學古詩文教學的難點與對策[J].大連教育學院學報，2018，34（02）：78-79.

[2]蘇艷.小學語文教材中的古詩文探討[A]..國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.