小學美術課堂中的環(huán)保教育

摘要：隨著社會的發(fā)展，環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴重，所以我們應該呼吁倡行保護環(huán)境，作為教師我們應該對小學生進行品格教育，提升小學生的環(huán)保意識。在美術課堂中我們可以選擇并收集生活中的可回收利用的垃圾作為教育資源，讓學生變廢為寶，這樣既提高了小學生的環(huán)境進行保護意識，又提高了學生的審美意識發(fā)展以及自己動手實踐能力，同時也循環(huán)利用了廢舊物品，可謂是一舉兩得。

關鍵詞：美術課堂;環(huán)保教育;變廢為寶

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物品迭代速度非常快、數(shù)目十分龐大。生活中、生產(chǎn)中廢舊物品就不可避免地產(chǎn)生，這些數(shù)量龐大的廢舊物品，很多都具有再利用的可能，而大多數(shù)人對這些物品的處理方式就是直接丟棄。這與中華民族節(jié)儉的傳統(tǒng)美德背道而馳，更不利于環(huán)境的保護。現(xiàn)如今社會環(huán)境分析問題研究已經(jīng)發(fā)展成為一個世界性的熱點問題，保護人類賴以生存的地球家園是我們的共同愿望。必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

我是一名美術生，課余時間我投身于小學生的美術教育中，在小學中實習。我認為在小學美術教育教學之中，不僅僅要教學生進行美術專業(yè)知識技能，也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進中國學生的德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。于是我將兩者結合，通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化以及材料的生活化，引導學生運用多種材料表現(xiàn)我們所處的環(huán)境、我們所用到的東西、我們所接觸的事物，這樣不僅可以改善學生的思維模式，還可以向學生灌輸環(huán)保和節(jié)儉的意識，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。以下是我在學校實習代課期間的所感、所悟和所做：

一、尋找、收集廢舊材料

首先需要讓學生們確定的是廢舊物品的類型。廢舊物品有很多，我們要利用廢舊物品就要對廢舊物品進行研究，為了讓學生真實地了解身邊的廢舊材料，我讓每一位學生記錄了自己家在五天內(nèi)可回收利用的廢舊物品和不可回收利用的廢舊物品，并且讓學生可以將可回收有效利用的廢舊物品信息收集起來。同時我?guī)ьI學生們了解學校的垃圾桶和垃圾池的設置，觀察學校對垃圾的處理方式，并且通過看視頻等方式讓學生們了解城市、工業(yè)垃圾場中垃圾的處理方式，讓學生認識到垃圾焚燒和掩埋對大氣和水土的污染。

通過這些研究學生們知道依據(jù)廢舊物品的來源將廢舊物品分為生活廢舊品、辦公廢舊品和工業(yè)廢舊品三類，進行美術創(chuàng)作時要選擇一些容易收集到、成本低、容易造型、具有一定質感、有肌理美、處理起來比較容易、并且不會對人體造成傷害的可回收材料，最重要的是還容易與學生產(chǎn)生共鳴，比如有飲料瓶子、盒子、快遞包裝紙箱、廢棄包裝帶等。這樣再結合美術教育的特點，進行創(chuàng)新，美麗的工藝品就出現(xiàn)了。

學生從記錄五天的家庭廢舊物品的內(nèi)容，到觀察垃圾的處理方式，再到原材料的選擇與收集，切身體會到了垃圾對環(huán)境的危害，真正認識到了廢舊物品的分類和循環(huán)可利用的必要性。

二、廢舊材料的運用

小學生對世界的認知正處在從感性到理性轉變的過程，小學美術教育的最主要目的是培養(yǎng)小學生各種能力，創(chuàng)意美術教育要求創(chuàng)新性地培養(yǎng)學生的美術欣賞能力、創(chuàng)造表達能力。從小學美術教學的目標和實際出發(fā)，我在小學美術課中引導學生將生活中常見的廢棄物品“變廢為寶”。

在教育過程中我會注重引導，與學生做朋友。在初步進行教學時，有的學生不知道一些廢舊物品能夠制作出什么來，我會與學生共同協(xié)商，問學生問題引起學生的思考：這個紙這樣折疊會變成什么？這個圖形讓你想到了什么？這個小盒子這么擺放你會聯(lián)想到什么？小學生的想法是天馬行空的，會有很多老師都意想不到的想法，所以我會鼓勵每一位學生進行創(chuàng)意表達。在實際的教學中，我讓我的學生們用過酸奶盒子做娃娃、在各種瓶子上畫畫做成美麗的花瓶、把碎了的雞蛋殼進行蛋殼貼畫、鞋盒子做成機器人、小汽車、在石頭上、廢舊的貝殼畫畫、廢舊的掛歷做風箏等等，還有蛋糕托盤、塑料袋、卷紙筒、麻繩、紙杯等材料，有些學生把貝殼、石頭染成綠色，變成路色的樹葉、房子;有些學生將石頭畫成了海綿寶寶;有些學生用一次性紙杯剪出一朵朵美麗的向日葵，再涂上美麗的顏色，粘貼到用鞋盒子做的花籃里，一籃子美麗的向日葵就做好了。

通過學生們的組合與分解，一個個廢舊材料可以變成一個精美的工藝品。這不僅提高了學生的環(huán)保意識，而且還培養(yǎng)了節(jié)約的好習慣，更是學生們自我表現(xiàn)的一次機會，他們可以盡情想象、自由發(fā)揮與創(chuàng)造，對他們來說意義非凡。

而且在小學校園文化藝術節(jié)中，每年都會舉辦“變廢為寶”作品展。展覽的時候，我會將每一位學生的作品和原材料一起展出，讓參觀展覽的學生以及家長、老師對環(huán)保有更加直觀的了解。這樣的展覽是對學生積極利用生活廢舊物品變成工藝品這一行為的激勵，更促進了每一位學生熱情地加入到變廢為寶的環(huán)保行動中。

結語

將廢舊物品應用到小學美術課程的教學實踐中，不僅我們可以通過豐富美術課堂教學環(huán)境資源，讓學生對舊的和無用的東西好奇，自發(fā)地將生活中所見、所聞、所感都融入到美術的學習與創(chuàng)造活動中，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，提升了一個學生的創(chuàng)新發(fā)展能力，拓展了學生的思維。還可以向學生灌輸環(huán)保和節(jié)儉的意識，進一步發(fā)掘美術課程的綜合育人價值，促進學生進行綜合能力素質的德、智、體、美、勞全面經(jīng)濟發(fā)展。我相信這一個個“變廢為寶”的工藝作品都將會影響身邊的人，最終引領保護環(huán)境、厲行節(jié)儉、反對浪費的新風尚。

作者簡介：趙婷（1996-），女，漢族，籍貫：山西太原人，遼寧師范大學美術學院，18級在讀研究生，碩士學位，專業(yè)：美術學，研究方向：美術教育研究。

（遼寧師范大學 遼寧省大連市 116029）