高校電氣自動化技術專業課程教學改革思考

唐銘

摘要：電氣自動化技術專業教學改革與提高教學質量、培養專業人才之間息息相關，只有實現教學改革與實踐創新，才可以培養出更加專業的人才，并為我國電氣自動化領域發展起到幫助?；诖耍疚膶喪鲭姎庾詣踊瘜I教學現狀，而后針對電氣自動化技術專業教學改革展開分析，進而針對電氣自動化技術專業教學實踐創新展開研究，旨為相關教育人員提供參考幫助。

關鍵詞：電氣自動化技術專業;教學改革;實踐創新

現如今電氣自動化技術專業教學中仍然存在諸多問題，因此，只有通過不斷創新，才可以有效提高電氣自動化技術專業教學的質量，并從根本上實現培養相關專業人才，為現代社會的發展奠定下良好的基礎保障。

1 電氣自動化專業教學現狀

1.1 教學理論知識過多

因電氣自動化技術專業教學內容較多，其不僅包含理論性知識，同時也涵蓋實踐教學與學生實踐操作。雖然目前部分電氣自動化技術專業教學在開展時已經做出改變，但實際教學內容與教學理念，仍然存在依托傳統教學理念為主的情況，這時不僅會對電氣自動化技術專業教學質量與效率造成影響，同時也會導致實際教學內容與信息技術及學生未來發展趨勢之間出現偏差，就會造成學生實踐操作機會較少，同時在更新教學內容時，也會導致學生無法適應教學內容與教學進度。造成電氣自動化技術專業教學理論知識過多的原因主要包括：教學內容與教學體系較為傳統、教學設備與教學資源過于陳舊、相關信息技術與發展教學內容較為缺乏、學生實踐操作與實踐機會較少、針對培養學生全面性與綜合性能力的實踐內容較少等，這類因素最終就會導致教學內容與教學發展之間出現差異，從而造成教學質量與效率受到影響。

1.2 教學實質較為單調

在傳統電氣自動化教學中，會針對教學設置相應教學課程，例如：小學計算機課程，該課程主要是針對電氣自動化技術基礎知識、實驗等方面進行教學，但因學生在學習時僅認識與了解基礎性知識及計算機硬件、系統、實驗方式、基礎信息技術思維等，同時信息技術教學會局限于計算機課程教學中，其他學科對于信息技術或計算機的使用與涉及范圍較少。同時在實際教學時，會出現未將信息技術運用在教學中的情況，這時不僅會導致出現網絡教學資源浪費，同時也會造成信息技術無法在現代電氣自動化技術教學中發揮作用，最終導致教學質量無法提高[1]。

2 電氣自動化技術專業教學改革

2.1 全面提高教學合理性

通常情況下相關院校會根據電氣電子基礎知識、電氣控制、知識理論等諸多專業之間的連貫性，積極探索電氣自動化技術專業教學內容合理性與連貫性。當開設完各類電氣實驗教學后，需要針對電機的相關結構、材料參數等方面進行表征，這時相應的電氣自動化技術專業教學內容也在不斷出現，而后在該教學內容中充分融合材料參數、材料性能、實驗參數、設備質量等，這樣一來就可以充分確保電氣自動化技術專業教學的合理性與連貫性，同時也從根本上充分實現完善電氣自動化技術專業教學的內容。

2.2 增加教學綜合性與設計性

為了可以充分結合現代高分子材料的發展趨勢與高校實驗教學的內容，就需要充分考慮相關專業學生的就業問題與社會適應問題，因此，就需要充分增加實驗教學的綜合性與設計性，從根本上幫助實現提高實驗教學質量與學生各項能力。實驗教學的綜合性主要是指學生可以在教學的影響下，綜合且熟練的運用各類知識與能力進行實驗操作，而實驗教學的設計性主要是指學生在教師的全面指導下，可以根據自身的能力與特點，選擇不同的實驗課程[2]。

3 電氣自動化技術專業教學實踐創新

3.1 校企聯合教學與實踐

在針對學生進行培養時，不僅需要向學生傳授相應的知識與能力，同時也需要為學生畢業就業奠定下良好的基礎保障。在考慮高校院校電氣自動化技術專業教學資源與知識理論的同時，就需要校方充分提高對學生畢業就業的需求，為學生開設多種形式的自動化軟件實踐課程，同時應與校外企業之間構建良好的實習平臺，同時將校方的教學思想與教學方式融合進企業實習內容中，為學生提供相應的實習機會，這時學生就可以根據專業特點選擇更加適合自己的就業方向，最后當學生實習結束后，就可以將實習報告提交至校方，從而獲得相應的學分。除此之外，在進行校企聯合教學時，也可以通過以下各方面來實現：（1）針對工作室培養方案實施開放式教學方式，從根本上為實現校企聯合教學與培養復合型應用人才奠定下基礎;（2）在實現校企聯合教學時，將企業融合進校園內，從根本上降低學生在學校與企業之間的不適應性，這時學校應作為教學的主導與基礎，通過企業模式實現教學計劃與教學目標，并將實驗教學融合進校企聯合教學中，使學生可以更加全面掌握實驗教學，從而組織學生進行針對性學習與實習;（3）充分結合現代電氣自動化專業發展趨勢與實驗教學優點，通過實驗項目的方式提高學生創造性與創新思想，從而實現培養學生創新能力與專業能力。

3.2 專業聯合教學與實踐

目前，高校院校電氣自動化專業教師仍然存在理論水平較高但實踐經驗不足的問題，尤其隨著現代電氣自動化技術的不斷研發與應用，就需要教師在與企業進行合作時，充分針對電氣自動化技術進行研發，最終實現構建出各專業學科之間的資源共享平臺。在新媒體時代下的高校院校電氣自動化專業可以與軟件工科專業之間相互融合，同時也需要充分提高對電氣自動化專業的交叉性，這樣一來就可以有效提高自動控制系列實驗（電機與拖動實驗、電氣控制實驗、電力電子實驗、自動控制原理實驗、交流變頻調速實驗等）、微控制器系列實驗（單片機原理與應用實驗、嵌入式系統實驗、EDA實驗、PLC實驗等）、計算機應用技術實驗（接口技術實驗、微機原理與應用實驗、程序設計實驗等）實驗課程質量。除此之外，在實現專業聯合教學時，需要充分注意到結合特點與優勢，并針對聯合教學做出相應的研究課題[3]。

4 結語

綜上所述，不斷創新電氣自動化技術專業教學，不僅可以有效提高學生對于相關專業知識的理解能力與實驗操作能力，同時也可以有效培養學生的獨立思考能力與問題解決能力，最終實現為現代市場輸送更多優秀的專業人才。同時通過提高教學合理性、增加教學綜合性與設計性等方式，就可以有效解決目前教學中存在的問題，最終從根本上實現培養相關專業人才，為現代社會未來發展輸送新鮮血液。

參考文獻

[1] 徐鵬，周鵬，萬文略，等.基于電子設計競賽導向的自動化專業教學改革[J].重慶電力高等專科學校學報，2017， 22（2）：7-9.

[2] 姜磊.“互聯網+”背景下高職“電氣自動化技術”專業一體化課程教學改革創新實踐[J].工業和信息化教育， 2017，60（12）：89-92.

[3] 呂宇. 高職電氣自動化技術專業單片機與傳感器課程聯合教學的實踐研究[J].科技視界，2017（3）：166.