構建高中英語高效課堂的有效途徑

鄧少云

【摘要】英語是一門重要的中學教學課程，也是主要的考試科目之一。提高英語教學在高中教育中的有效性，對提高學生的英語學習水平有積極作用。本文在以學生為重點基礎上，從新的思維方式出發，以提高英語教學的質量和學生學習效率， 為學生提供良好的學習環境為目的，淺析建立高效的英語課堂的有效途徑。

【關鍵詞】高中英語;高效課堂;有效途徑

一個高效的教學課堂意味著在有效的教學時間內完成高質量的教學任務和教學目標。隨著我國新課程改革的不斷深入，在教學實踐中采用了許多新的教學模式和方法，大大提高了各學科的教學水平。然而，由于詞匯和語法的復雜，使高中英語教學及學生的學習任務越來越困難。此外，在高考的關鍵階段，如何有效地執行教學任務已成為每位高中英語老師的重要課題。傳統的“填鴨式”教學方法難以適應當前新課程改革的要求，無法達到提高教學質量的效果。因此， 有必要尋求合適的高中英語課程教學方法。

1.與時俱進，更新師范教育理念

從目前的情況來看，原始的教學理念仍然對教師教學產生重大影響。在高中英語教學中，老師仍然采用先帶領學生聽標準發音，然后再進行講解和練習的方式。通常，利用這種方法可以很好地實現基本知識的教學目標，但是新程序中設置的教學目標卻被忽略了。因此，如果想要創建一個有效的課堂來提高教學效率，則需要與時俱進的更新教師教學理念。

例如，當教師評估學生的學習效果時，可以使用相對傳統的“課堂測驗”方法。當然還可以使用自我評估和同伴評估的方式。一方面，可以通過學生回答以下問題來實現自我評估：“你在本章中學到了哪些內容？你最擅長本章的什么知識？在本節中，最困難的是什么？你覺得在哪里有很大的進步？”，等等。這樣可以提高學生的學習積極性，鼓勵學生進行自我反思，更清楚地確定自己的優勢和劣勢;幫助學生掌握評估方法。另一方面，同伴評估可以通過簡單的小組活動來實施，其中每個成員都必須評估自己和他人的貢獻。這樣，可以幫助老師更好地實現三維學習目標。

2.高中的高效英語課程應為學生提供許多自學的機會

“以學生為中心”的班級顯示了自主學習的重要性。在這種學習模式下，語言輸入和輸出可以對學生的英語口語技能產生良好的學習效果。這將進一步提高學生的英語學習質量。高考英語課程規定，高中生應掌握的詞匯量約為3500 個， 根據英語課程的布局，除其他基本英語語言技能外，每個學生還應掌握約 20 個英語詞典類。為了達到上述目標，在高中英語課的自學部分應具有以下內容：第一，口述短語、單詞和新文章的內容。這種語言練習過程可以幫助提高學生的英語詞匯儲備;其次，可以增加對話的內容。在高中英語的自學部分，英語老師不能提出任何問題，而允許學生自由玩耍。這種自由的語言表達方式可以有效利用學生的英語交流水平，并使學生從自主學習中學習到更多的知識。

3.有趣的訓練

增強教學樂趣是創建高效英語課程，增強學生參與性和營造凝聚力的有效途徑。豐富學習英語的樂趣，改變傳統的英語教學觀念，創建一個三維多面的英語教學課堂，并與生活現實緊密聯系，以加深學生的印象并增強學生的記憶力和英語言能力，使學生在學習英語方面更加放松。當前，英語教科書和試卷的內容正逐漸更新，包含許多有趣的內容。英語教學不再在單調乏味的氛圍中進行。以高中期末考試為例， 測試題的內容更多地關注現實生活和時間的演變。例如：英語試題的閱讀理解內容包括環境保護和建設社會凝聚力;英語的寫作部分基于當前的局部煙霧，主題是：霾是一種空氣污染，其中混有灰塵，煙塵和其他干燥顆粒，對環境產生負面影響等。為了增加對英語的興趣，建立有效的英語課堂會對教學和學生學習產生積極的影響。

4.使教學內容貼近日常生活

知識源于生活，因此高中英語教師應將英語教學融入日常生活，并探索我們周圍學習英語的可能性。在這方面，新的高中英語教學標準也進行了闡述和解釋：“一開始，高中生在社交生活中積累了廣泛的實踐經驗，教師的英語教學活動應充分尊重學生的生活經歷、感受和經驗。它是幫助學生了解學習英語的必要性并增強他們在學習英語時的信心的重要工具。”使課堂生動起來，不僅可以提高學生的學習熱情， 還可以幫助他們記憶和理解知識。例如，通過學習健康的生活習慣，讓學生列出他們的一些日常飲食和保持健康的方式。這樣的英語教學可以使學生有機會將自己在日常生活中學到的知識應用到課堂中，幫助學生建立自己的良好研究成果。

5.直觀的教學和游戲教學，以提高學生的整體學習能力

直觀的教學和游戲教學可以將游戲和其他教學方式作為工具來為學生創建學習環境，從而激發學生的學習興趣。這種教學方法對于抽象科學教學和語言教學非常有效，可以加深學生對自身知識的深刻理解和理性認識，提高學生的語言運用能力。例如，在學習與《旅行日記》相關的知識時，首先老師問一個問題：“你了解過湄公河嗎？湄公河流向哪些國家？”使用照片直觀地顯示湄公河沿岸的地圖，引起學生的興趣，同時學生可以觀察地圖并指出湄公河流經的國家， 從而為學習內容鋪平了道路。其次是使用強制性句子，即包含諸如“誰，誰，在哪里，如何，為什么”之類的詞來表達相關內容，然后根據圖表復述以使學生熟悉語言之間的融合和連貫性。

6.升級到實際情況

在創新教學方法時，英語教師應注意要適應學生的學習需求并進行有針對性的創新。教師應仔細分析學生的興趣愛好、性格特征和學習能力，然后靈活運用教學方法，以實現教學方法創新的適當性。針對性教學是提高英語課堂有效性的關鍵。例如，課堂上大多數學生的英語口語技能都較差， 老師應該增加基礎知識講解的時間和精力，相反則要縮短基礎知識講解的時間。

一般而言，高效的英語課堂有助于提高學生的英語素養， 促進學生的文化結構的改善，并對學生的未來發展產生重大的影響。使用高效的教學方法并加以學生有效的學習，可以培養具有較高英語水平的人才，這將滿足當今社會的需求， 并在一定程度上為我國的全球化發展做出貢獻。

參考文獻：

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