小學語文教學中經典古詩文的滲入策略分析

王洪

摘要：經典古詩文是我國傳統文化的重要內容，是提高學生文化底蘊和個人修養的重要教學內容。小學語文教師要利用語文教學來提高學生的人文修養，促使小學生發揚傳承我國優秀的經典文化，就需要將經典古詩文滲透到語文教學中，用經典古詩文來豐富教學內容，拓展教學空間。鑒于此，本篇文章就將分析當前小學語文教學中經典古詩文的滲透現狀，而后再提出一些有效的滲透策略。

關鍵詞：小學語文;經典古詩文;滲透策略

隨著教育和教材的改革，小學語文教材課本中經典古詩文的篇幅越來越重。教師只有充分挖掘出教材內的經典古詩文的價值，并積極滲透古詩文教學，對古詩文教學內容進行拓展延伸，讓課內外教學有效融合，使學生能夠在課內外學習中感受古詩文的魅力，提高古詩文積累，學生才能不斷提升自己的文化底蘊，真正做到“腹有詩書氣自華”。

一、 小學語文教學中滲入經典古詩文教育現狀

目前我國小學語文教師在講述經典古詩文的時候存在著一些問題，比如小學生掌握的古詩文不多，理解能力也有待加強，這就導致學生目前掌握的基礎知識不足以支撐學生高效學習古詩文[1]。而且教師在教學時，采取的教學方式也沒有完全體現出通俗易懂、有趣豐富的特點，教師對古詩文的滲透程度不夠高，對古詩文講解也不夠細致，缺乏深度和廣度，這極大地影響了學生學習經典古詩文的興趣。故而，經典古詩文教學在小學語文教學課堂內并沒有發揮出其應有的作用。

二、 小學語文教學中經典古詩文的滲入策略分析

（一）提高學生漢語基礎，增加古詩文朗讀教學

在小學語文教學中滲透經典古詩文教學，教師就一定要重視夯實學生的漢語基礎。因為經典古詩文與現代語言習慣不同，它的文字更加精煉，語言文字更富有美感，能夠在起承轉合的過程中體現出古詩詞特有的韻律美。寥寥幾個字就可以描繪出生動形象的畫面，能夠切實體現出作者的思想感情和要表達的哲理思想。所以學生如果不具備較強的漢語基礎，在學習經典古詩文的時候，就會因為語言習慣的不同而產生各種問題。因此教師要重視朗讀教學，讓學生在朗讀過程中培養學生的漢語語感。

比如教師在講述部編版四年級下冊《四時田園雜興（其二十五）》時，教師要讓學生感受鄉村美景，想象詩文中描繪的場面，就可以引導學生有感情的朗讀古詩文。如“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”兩句運用的通俗的話語，以簡短的文字刻畫出了初夏時節的盛景;而“日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。”則描繪了人們在夏日田間忙碌，任由蜻蜓和蝴蝶款款飛舞的場景。為了深化學生的朗讀體驗，教師還可以從作者范大成的生平經歷和其他作品進行拓展延伸，讓學生閱讀他的相似作品，進行詩文聯動閱讀。這樣一來，學生拓展自己的古詩文視野，夯實自己的漢語基礎。

（二）多樣化古詩文教學，引導學生提高詩詞審美

要在小學語文教學中滲透經典古詩文教學，教師就要著重為學生創設多樣化的古詩文教學方式，要不斷提高學生的詩詞鑒美能力。因為古詩文與現代文學作品存在著很大的不同，它描繪事物，體現情感的方式并不是直抒胸臆，不會用大量的筆墨直接體現出自己想要表達的含義，而是會借用各種象征事物借景借物抒情[2]。對比現代文學作品，古詩文作品更加含蓄，更重意境。所以教師只有創設富有意境的教學環境，讓學生在合作過程中通過多樣化的古詩文教學方式來感悟古詩文的意境，才能使學生徹底掌握古詩文的內涵和價值。

比如在部編版語文四年級下冊《宿新市徐公店》這一首古詩中，古詩用動靜結合、情景交融的方式描繪了兒童在田園中追逐蝴蝶的場面，刻畫了春天的氣息和對田園春色的贊美，以及對兒童的喜愛。教師可以讓學生在誦讀中感悟古詩，學會借助文本注釋翻譯古詩文，理解古詩大意。如“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。”這一句是景物描寫，構建了一個繁花滿天、小徑深深的靜怡美好的靜態畫面。而在下半句則描述了兒童飛快追趕蝴蝶的動態畫面，與上半句遙相呼應。教師可以用通俗的語言描述場景，也可以引導學生發揮想象，還可以讓學生賞析字詞。

（三）開展多形式古詩文學習活動，拓展學生古詩文視野

要加強經典古詩文的滲透作用，小學語文教師還需要不斷豐富古詩文學習活動，要利用古詩文來拓展學生的視野。

比如教師可以在講授現代文學的時候融入經典古詩文，也可以在閱讀和寫作教學中融入古詩文，還可以引導學生多開展古詩文課外閱讀。換句話說，就是將古詩文透到日常的教學和管理的每一個環節中，才能提高學生的古詩文素養。

三、 結語

綜上所述，經典古詩文是我國傳統文化中的重要內容，是我國文化的瑰寶。教師只有加強經典古詩文教學，才能夠弘揚傳承我國傳統文化，才能進一步提升學生的民族自信和人文底蘊。所以語文教師要重視夯實學生的漢語基礎，不斷強化古詩文朗讀教學，為學生創造多樣化的古詩文教學活動，這樣才能夠拓展學生的視野，提高學生的詩詞審美能力，才能將經典古詩文有效滲透在語文教學中。

參考文獻

[1]李艷香.對小學語文教學中的經典古詩文誦讀分析[J].課外語文，2019（22）：7+9.

[2]呂秀麗.古詩文經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J].課外語文，2019（22）：26-27.

湖北省仙桃市長埫口鎮第二小學