新高考背景下的基于核心素養的高中班級管理策略的探究

賀懷祥 史佳妮

摘要：古人行軍打仗時講究“兵馬未動，糧草先行”，現代教師開展教學時，也重視保障后勤管理工作，提高班級管理效率，注重提升學生的核心素養，這樣教師在正常開展教學的時候，才能達到事半功倍的效果。對于許多高中教師而言，如何提高高中班級管理效率，強化高中學生的核心素養是必須要解決的問題。因為在新高考背景下，教育部門對學生提出了更高的要求，設置的考試題目也更具綜合性和靈活性。如果教師不加強管理工作，不重視發展學生的核心素養，那么學生所學的知識根本不足以應對新高考背景下設置的考題和學習要求。鑒于此，本篇文章將探究在新高考背景下基于核心素養的高中班級管理的有效策略。

關鍵詞：新高考;核心素養;高中;班級管理策略

我國教育的改革讓教育模式越來越完善成熟，使教育更具有針對性和特色性，更能培養學生的核心素養，發展學生的三維目標，能有效落實素質教育和綜合教育。所以高中教師在新形勢下，也要努力改變自己的管理模式，要將培養學生的合作能力、信息素養及其交流技能等核心素養內容融入到高中班級管理中，促使能夠擁有較強的自學能力，使教育真正做到育人育德。所以，本篇文章就將結合當今教學管理現狀，探究在新高考背景下的創新管理策略。

一、轉變理念，提高對個體核心素養重視程度

在新高考背景下，教師的教學模式和教學目標都發生了一定的改變。教師根據新高考要求為學生提供了更大的可能性，鼓勵學生自己自主選擇喜歡的科目和感興趣的話題，同時在教學過程中，更注重學生的學習感受和學生的主觀性，使得學生能夠在學習的過程中不斷發展自己的各項能力[1]。因此，教師的管理策略也應該結合新高考要求，積極創建教學新模式，不斷轉變自己的管理理念，提高對高中學生核心素養的重視程度，讓學生在日常學習中也能不斷提高自己的核心素養。

二、關注思想，管理好學生的生活與心理狀態

學習是一個非常主觀的動態過程，它與學生的生活和心理狀態都是息息相關的。所以教師創新高中班級管理策略的時候，就需要從高中學生的身體健康、情緒管理以及對時間的應用和思想觀念等四個方面去優化創新管理策略，促使高中學生能具備健康的身體，能夠學會合理利用時間的同時，還能擁有正確的思想觀念，可以有效控制自己的情緒。只有這樣，高中學生才能時刻以積極飽滿向上的精神態度去迎接學習，才能時刻對學習投入極大的熱情。

不少學生都知道了高考對自己的重要性，將高考看作改變命運的重要途徑，這一部分學生過度看重學習成績，恨不得將所有時間都投入到學習中，摒棄了一切娛樂活動。這就導致學生的神經一直處于緊繃狀態，全身體素質沒有得到有效鍛煉，身體素質較差，抵抗能力較差，很容易感冒，或是出現其他常見病癥。同時，這一部分學生也不會很好的控制自己的情緒，容易大喜大悲，遇到事情也可能會鉆牛角尖。因此，這一部分學生看似非常努力，但收獲的學習效果卻與付出的努力不成正比，這會打起學生的學習積極性，會讓學生產生較嚴重的心理問題。所以教師在開展班級管理的時候就要著重為學生樹立正確的思想觀念，要讓學生懂得勞逸結合，知道張弛有度，讓高中學生學會合理控制自己的時間。在長時間學習之后，要通過適當的體育運動來抒發自己的情緒，鍛煉自己的身體。這樣一來，高中學生才可以高效開展學習生活。

三、適當放權，引導學生在學習中開展自我管理

以往高中教師采取的班級管理策略一般都是按照自己的管理經驗為學生設置管理規則，明確指出學生應該做什么，不應該做什么。在這種模式中，學生根本不具備自主性，不能發揮出自己的優勢作用，會讓學生產生一種約束感，不利于高效開展管理工作[2]。而且教師采取的這種管理模式是以教師為主體，教師凡事都需要親力親為，學生只能被動接受，這加重了教師的教學管理負擔，分散了教師的精力，會降低管理效率和教學質量。

所以，在新高考背景下，高中教師就應該學會適當放權，要著重引導高中學生在學習中開展自我管理。換句話說，就是教師不能凡事都親力親為，不能做到事無巨細，而是要根據學生的具體情況，引導學生在學習中主動約束自己的言行，主動分攤教師的管理任務。教師只要把握住大的方向，根據學生的學習表現提拔重用一些班干部，讓班干部發揮出帶頭領導作用，教師就可以減少工作量，可以將更多的精力和時間應用在教學中。比如教師可以設置一些課代表和小組長，讓課代表引導學生進行預習復習，讓小組長幫助組員檢查作業，為組員夯實基礎知識。利用這種方式可以增強學生的互動性，有助于提高學生的自我管理能力和自律能力。

四、結束語

綜上所述，要發展學生的核心素養，提高班級學生的整體學習能力和學習效果，進一步推動教育的改革發展，教師在新高考背景下就要積極轉變自己的管理理念，要關注學生的思想，同時還要適當放權，要著重突出學生的自我管理能力。這樣才能優化高中班級管理策略。

參考文獻

[1]張建明.新高考背景下如何做好高中班主任管理工作[J].中學課程輔導（教師教育），2019（20）：123.

[2]王延軍.適應新高考背景的班級管理藝術探究[J].新課程（下），2019（03）：213.

1.甘肅省慶城縣隴東中學?2.甘肅省慶陽市西峰區慶陽第二中學